| 标题 | 初中数学互动教学模式探究 |
| 范文 | 张粉霞 【内容摘要】互动教学模式包括教师与学生之间的多向互动过程，不同方式的互动可以起到不同的作用。在数学教学过程中，教师可以尝试将互动教学模式融入到各个章节知识的讲解过程中。本文将以互动教学模式为题，帮助教师合理开展师生互动教学。 【关键词】初中数学? 互动教学? 教师探究 互动教学模式作为引导学生思考的新颖性教学模式，可以促使学生深入思考数学知识与数学问题的本质。所以教师要想帮助学生更好的提高学习能力，需要教师对互动教学模式进行更多的探索和研究。 一、开展合作教学，导入问题情境助力教学 对于教师而言，情景的创设对教师教学质量有着巨大的影响，而一个好的教学情景的创设，能够帮助教师进行优质的课堂教学，对于互动教学课堂的开展也有着非常大的促进作用。所以，教师若是想要进行问题情景的有效导入，需要教师贴近学生的生活，从生活实际当中引入教学内容，将原本乏味、枯燥的知识赋予生动性，让学生更好的接受知识，助力教学。 例如我在进行“概率”这门课的讲解时，我便创设了学生平时社会生活中一个买彩票的情景，提高学生学习概率时的兴趣。同时，我借助学生平时对买彩票中奖概率的理解，帮助学生解释初中数学学科中概率的含义，大部分学生都听说过与彩票相关的问题，在教师讲解这部分知识时兴趣更高，可以与教师有更频繁的互动。导入问题情景时，教师还需要注重引导学生进行互动性的合作教学，为学生提供更多合作学习的机会。教师导入教学激发学生的学习兴趣后，要注重发展学生的合作能力，而不仅仅是让学生进行被动的学习。教师在导入生活情境时可以让学生进行分组合作以便进行讨论，教师可以布置学习问题，让学生在合作交流中探究并且解决问题。 在情境教学中开展合作教学，可以有效的利用学生在问题情景中产生的学习兴趣和兴奋感，进行更好的合作探究，帮助学生提高自主学习能力和团队协同解决问题的能力。 二、改善师生关系，突出学生学习主体地位 学生与老师之间需要互相了解，改善彼此之间的关系。因为学生和老师之间年龄的差距，教师往往很难融入到学生的学习生活当中。教师如果无法理解学生的学习模式，那么教师的互动教学就不能有效的开展，也就无法渠道教师想要的教学效果。所以教师要加强与学生之间的学习互动，增加对学生的理解，重视互动教学。 教師在互动课堂上，要尽力去营造和谐、平等的学习氛围，同时培养良好的师生关系。教师如果想要突出学生的主体地位，就要贴近学生的日常生活。例如我在进行“轴对称”这章的教学时，我让学生讲出一些日常生活中自己所看到的一些轴对称图形，并且在黑板上画出来。接着我也画一些自己生活中看到的一些轴对称图形，将自己放到与学生同等的地位上，然后开展有效的互动教学，让学生觉得课堂更加亲切、生动。 将学生放到教学主体地位还能够提高提高教师互动教学的协调性。互动教学之所以称为互动教学，关键原因在于这种教学模式的互动性，互动教学的互动性应该显著提高。此外，一些教师缺乏对学生关系的认知，导致一些不和谐的师生关系的存在，使得教师无法开展有效教学。所以在互动教学中，教师可以通过课堂的互动逐步改善关系，赢得学生的理解，为日后的互动教学奠定更坚实的基础。 三、做好课后拓展，注重多样性教学 在初中数学教学中，教师不能够只局限于课堂问题的解决，教师如果想提高学生的自主学习能力，就需要利用互动教学对学生进行一定的指导，使得学生更加深入研究学习问题。教师在进行互动教学时要注重学用结合，只有这样才能让学生更好的培养自主学习能力和独立解决问题的能力。在课后教师可以多看展一些互动活动，比如组织出游、数学竞赛等，帮助学生在课后利用互动教学提高自己的数学素质。教师在平时的生活中也需要更好的了解生活，利用互动教学开拓学生的眼界，从而让自己的教学能力进一步提高。 教师在教学中需要明白，不同的学生的学习特点、习惯都是不一样的，所以教师在制定互动教学的方案时，要充分考虑学生的个体差异，注重学生的个体差异性，坚持以学生为主题的原则。在互动教学过程中，教师在进行知识引导或者问题讨论时都要关注一些学习能力欠佳的同学，不能在教学中只注重哪些活跃的同学而忽视了部分不活跃的同学。初中数学互动教学一定要以提高全体学生的自主学习能力为目的，所以教师在教学中需要注重自己的多样化教学，更多的关注一些学习能力比较弱的同学，给予他们更多的指导，并且根据他们的实际学习能力进行更加合理的教学设计。只有通过这样的教学方式，教师才能够更好的开展互动性教学，提高学生的学习能力。 结语 传统的教学模式在今天的初中数学教学中已经无法满足教学需要，教师需要充分运用互动教学模式来进行教学方式的变革。教师在平时的互动教学中要注意创新和变革，根据学生的具体情况来制定最适合的教学方案，以提高学生的学习兴趣，帮助学生提高自己的自主学习能力和数学学科的核心素养。 【参考文献】 [1] 向杰. 谈初中数学课堂的合作学习[A]. 国家教师科研专项基金科研成果（十三）[C]. 国家教师科研基金管理办公室，2017：2. [2] 李美. 新课程理念下初中数学互动式教学探究[J]. 中学生数理化（教与学），2017，12（08）：21-21. （作者单位：甘肃省秦安县桥南初级中学） |
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