| 标题 | 课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践 |
| 范文 | 车玉梅 【内容摘要】随着新课改的不断推进和深入，初中语文教学的创新性就显得尤为重要了。在贯彻落实新课改的创新教育理念的同时，要强化教师结合大纲推进教学模式的改革，进行大胆创新，并将这一有效手段应运到语文教学思想中，进一步促进学生创新能力的提升。 【关键词】初中语文 教学思路 创新实践 新课改的推行对教育理念和教育行为发展催生了變化。语文教学是初中阶段重要科目，也是考试的重点科目之一，因此，课改和创新都不能与之无关。应进一步的贯彻新课改的教育理念，让教师按照教学大纲，进行全方位的创新建设，发展学生的能力，并在教学方法上进行课堂探讨，努力培养学生进入全面的学习活动，并逐步改变自己的学习效果。 一、全面推进初中语文教学创新 创新教育的核心目标是培养具备创新能力的人才，让学生具备某种创新能力，包括创新意识和创新精神，这也是时代需求。新课改的创新教育要从创造力的角度出发，要倡导一种全面的人才观，进一步促进受教育者获得全面的创造能力，并且能通过教师的引导和教育而获得全面性的提高，成为全新的创新型人才。语文素养的传递要关注到创新能力的培塑，教师在教授知识的同时，要注重对学生技能的培养，为之实现全面学习和全面能力提升打下坚实的基础。挖掘学生的潜能，进而促进学生学习能力得到可持续增长，这不仅适应了新课改发展理念，也是学生真实能力获得的重要途径。 二、初中语文新教学思路和方法策略 1.观念更新，加强教师创新水平 教师作为教育活动的组织者，在一定意义上决定着创新思路的推进，但首先应该具备创新意识。在教师树立先进思想的同时，要在具体的教学活动中能予以实施，以进一步促进创新课堂的有效开展。比如，在《济南的冬天》的课文中，教师可以将创新思维带入到课堂中，不仅可以提高学生的阅读水平，还可帮助学生抓住课文的重点，并引导学生的领悟和总结能力。学生在教师的引导下，从而获得写作能力的进步，学生能从语言形式上获得更多启示，可以增强认知能力和应用水平。教师应该充分的利用课时，采取多样化的教学模式和思路，引导学生提高语文素养。学生在创造性的学习氖围中，能极大的调动学习积极性，进而对语文科目产生浓厚的兴趣，而任何有效的教学办法都可以从中发挥作用，比如“同课异构”就是十分科学的办法，可激发创新精神。 2.创造利于学生学习的情境 情境教学法是在教学活动中常用的教学方法，教师应该从教育心理学相关的理论中为学生提供一定的知识，并从内容和生活情境中获得一定启发，为提升学生的情感体验和情绪色彩发挥重要的作用。学生在自我认知良好的情况下，能更好的接受知识，并能获得学习上的直观感受，教师可在教学中实施创新性的办法，带动学生的认知情感的升级和各种思维和能力的提升，进而获得各方面的发展。在教师开展教学活动中，要针对知识点创设具体的教学情景，进一步开展引导提问等方式，让学生在循循善诱中获得更好的学习机会，能更好的提高对知识学习的兴趣，更有利于促进初中语文课堂建设，进一步推动学生对知识的深入理解。 3.采取互动教学，增强学习积极性 教育活动本质上就是在交往过程中完成的，其成为教学活动的必然模式。语文教师在教学活动的实践中，要充分利用这一特性，并在很大程度上使用这一模式，努力为学生搭建有效互动的平台，为学生提供更多信息让学生获得探究知识的途径。思想的交流在很大程度上让学生获得了思想的自由，并通过思想碰撞产生更多其他思想，进一步实现思想交融，获得能力的牵引和提升。教师通过创设活动，或者交流平台的建设，可以为之创设更多的自主交流时间和空间，在学生互动交流中，可增加学生互相配合，互相帮助，彼此进步的机会。在《秋天的怀念》一文中，教师进行课堂分组，通过互相合作和帮助，找出文章中的动作和神态，乃至语言上的描写，进一步勾勒出人物的主要形象。小组讨论，在一定意义上促进了彼此的交流，也对文章有了更深层次的认识和理解，可在学习方法和手段不断丰富的情况下，提高语文能力，并提升了解决问题的能力。教师在教学活动的开展中，意义重大，尤其要充分的发挥学生的主观能动性，并且为之创设一定的学习空间和平台，在学生互帮互助中以获得更大程度的协同发展。 4.开展有价值的实践教学，强化知识应用 新课改在教学改革中不断推进，让语文教学有了更好的教学思路和教学效果。语文教师应该充分贯彻新课改的理念输出，并在一定意义上为教学活动的开展提供有价值的贡献，因此，教师应该充分的培养学生主动学习的能力，通过积极引导，对学生创新水平的提升做出有效的挖掘和引导，能更大程度的促进教学质量的改善和提升。在教学过程中，教师要摒弃过去较为封闭的教学思维和理念，能在理论知识教授中开展实践活动，在教学中，应该充分的关注到学生能力的增长，进而让学生领悟中华文化的博大精深，以一种更科学的办法提升学生的语文综合素养。 结语 对初中语文教学的改革，要从整体思路以及模式上加以改变，使课堂产生创新效果和氛围，激发学生动手能力和主动学习的积极性，并在教学过程中不断的探索，为课堂创新提供必要的发展平台和有利的氛围，进一步促进语文教学质量的提升。 【参考文献】 [1]陈小飞.新课改背景下初中语文作文教学分析[J]，中国校外教育，2015（33）：87. （作者单位：广东省揭阳市普宁市军埠镇石桥头初级中学） |
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