| 标题 | 让景物描写生动而有情致 |
| 范文 | 蔡晓琳 课前说明 “山川之美，古来共谈”。自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽。深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。部编版语文教材八年级上册第三单元课文多为借景抒情性古文与诗歌。本单元的作文主题为“学习如何描写景物”。景物描写在记叙性作文中起了不可估量的作用，能够更好地衬托心情，烘托气氛，为文章增色。八年级学生对于景物描写的作用并不陌生，可是如何将景物描写在恰当的地方写生动，更好地衬托作者的心情却并不容易。由此我认真思索，想通过思维导图的方式让学生学会写景的方法，引导他们感受到作文是有法可依，有章可循的。实践的结果是可喜的，课堂上我通过“添句子，让景物变生动”“创情境，让情与景相融合”和“改作文，让文章生动形象”三个环节的思维训练和写句活动为学生搭建了由浅入深、由易而难的训练阶梯，引导学生逐步把握写景方法，最后达到了用所学的方法修改自己作文的目的。 教学目标 知识与能力：把握如何让作文中的景物描写更生动和让景与情更好相融和的方法。 过程与方法：学会运用思维导图进行联想和思维拓展，从而更生动地进行景物描写。 情感态度价值观：培养学生善于观察、善于联想的思维习惯，从而激发学生学习写作的兴趣。 教学重点 引导学生学会如何让作文中的景物描写更生动和让景与情更好相融和的方法。 教学难点 学会运用思维导图进行联想和思维拓展，从而更生动地进行景物描写。 一、导入语 师：同学们，世间万物都有灵性，一花一草，一云一雨，都有自己的生命和情感。许多名家大师就经常把这些景物朋友请到自己的文学作品中。哪位同学能说说你还记得我们学过的哪篇文章中有出色的景物描写？那你认为这些生动的景物描写在文中起到哪些作用呢？凡是写人记事、表达情感的文章，景物描写都能起到不可估量的作用。 1.交代背景;2.渲染气氛;3.衬托心情;4.推动情节发展;5.烘托人物形象;6.深化文章主题; 师：我们一同研究两个问题，一是如何让作文中的景物描写更生動;二是如何让景与情更好地融合，探究写好景物描写的奥秘。 二、填句子，让景物描写变生动 师：既然景物描写有这么多重要的作用，我们就首先研究怎样让它变得更生动。首先我们看一个同学在文章中写的这样一句景物描写，我们能不能帮助他把句子变得更生动。 原句：? 露珠在叶子上 扩写：? 的露珠在? 的叶子上? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。 （教师在黑板上通过思维导图引导学生把握景物描写的思维方法。） 示例：晶莹的露珠在绿得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛，好奇地互相打量着，有的嬉笑着、追逐着、打闹着。 过渡：谁能总结一下，我们怎样使景物描写生动而传神？ 学生讨论，教师总结：1.首先思考：调动感官、联想想象。2.然后动笔：妙用修饰语、善用修辞。 三、创情景，让情与景相融和 老师写这个句子表达了怎样的情感呢？是的，是高兴的、快乐的。同一种景物可以表达不同的情感，比如同是写柳叶，可以表达“吹面不寒杨柳风”的清新，也可以表达“不知绿叶谁裁出”的惊喜，同样也可以表达“杨柳岸晓风残月”的凄清。寓情于景才真正发挥了景物的作用。下面我们来看一个情境，根据不同的情感在写一段关于露珠的描写。 情境创设： 初四毕业典礼那天，我很早就起来，仔细地穿好学校那身庄重而整洁的校服，想到今天将是最后一次以学生的身份踏进母校，即将结束这四年充实而快乐的时光，我的鼻子不禁又是一阵酸楚。 路边的枯黄的草叶上布满了点点的露珠。 （学生用刚才学习的方法拓展句子，教师指导） 示例：仿佛是一滴滴眼泪闪烁着令人怜惜的光芒流淌而过，好像在感慨着时间的短暂，岁月的易逝。（教师展示自己的思维过程。） 过渡：你还能找到其他的景物来表达这种感情吗？ 学生讨论，如何让情与景更好地相融合？总结方法： 1.选取的景物或景物特点要与情感基调一致。 2.让景物传达出人内心的情感。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 四、改作文，让文章动人深刻 师：下面是一位同学的作文，我们能不能帮助他加入合适的景物描写，让文章更生动深刻吗？阅读并思考： 1.在什么地方添加？ 2.需要表达什么样的情感？ 3.选择什么景物表达这样的情感？ 4.先画思维导图再描写景物。 冬日的阳光是甜的 总有一阵欢乐的笑声会激起你内心美好的回忆;总有一缕温暖的阳光会驱散你心中积聚的寒冷;也总有一种美丽的感受会在你孤冷无助时带给你心灵的甜蜜和温暖。 二月隆冬的午后，也许别人正在温暖的屋里捧着热腾腾的咖啡看小说，而我却站在凛冽的寒风里，手里捧着厚厚的传单，希望有人能接受。 已经两个多小时了，我捧着厚厚的传单来回走动，一次又一次地微笑着送到别人手里，却始终没有几个人愿意接受。我失望了，无力地坐在路旁的椅子上，开始埋怨我的母亲，说是让我锻炼一下，可哪有这么折磨人的。行人步履匆匆，我的心更加躁动不安。真想直接把那些传单扔到垃圾箱里，然后回家。 |
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