| 标题 | 浅析初中数学中的“学案助学”教学法 |
| 范文 | 唐飞杰 摘 要：学案是近年来在教学课程中慢慢形成的教学方法，学案学习有预习的效果，提前进行阅读、听课、思考和练习。学案的学习方法是以学生为中心，让学生能主动参与到学习中，锻炼自主学习能力，改变以往传统课堂的被动接受形式，教师运用学案能够基本掌握课堂上学生自主学习情况、小组合作探究进度和随堂测验练习，积极发挥课堂学习中学生的主观能动性，有效利用课堂时间，提高效率。 关键词：学案学习;初中数学教学;主体 一、教师学案的含义 教师学案是由老师按照个人的教学思路加以最新的教学方法编写的学习方案，目的是指导学生的自主学习练习，制订学习目标、学习重难点、独立预习、小组合作能力、学习自省等。而且教师在准备学案时，也能不断提高自我水平，保证课堂教学质量，还能塑造学生自主学习的优秀品质和良好的学习习惯。在初中数学课堂上，教师使用学案锻炼学生的自主学习能力，探索学生的数学逻辑思维，提高数学创新能力，对初中生的数学学习有很大的帮助，以下几点关于学案助学在初中数学课堂运用的意义。 1.在初中数学学习中使用学案助学，可以激起学生的学习兴趣，保证课堂学习的质量，也能让学生养成提前预习课本的学习习惯，培养学生在学习任务中的承担力，而且在预习时没有得到解决的难点也能在课堂上有所认识，加深学生对难点的掌握能力，让学生主动参与到课堂学习过程中。 2.学案助学在初中数学课堂实行，可以促进老师和学生之间的交流互动，培养学生独立预习的良好习惯。学案学习方法在课堂上可以帮助学生自主完成基础知识的掌握，及时察觉学习中的难点重点，增强数学的学习能力。学生经过独立思考、小组合作和课堂交流之后，再通过老师的难点解答和问题指导，能有效提高合作交流水平，有清晰的学习思维和方法，并且帮助学生养成良好的学习习惯。 二、“学案助学”所具备的优秀特点 改变传统的老师教、学生学的学习模式，实行最新的提前学习，学生主题课堂的教学理念，教师依据不同层次学生的实际学习水平来规划课堂，发挥学生的主体作用，完成自我学习和小组探究，激起对数学问题的兴趣。不只是老师讲，还让学生展示自己的学习思维，引导学生的正确思路和科学方法探究，培养学生的自我观念，完成学习目标。 老师和学生进行交流互动，学生之间完成合作练习，始终以导学为重点，但这种学不是毫无依据的，也不是漫无目的的。所以，老师要积极引导小组合作，组织学生之间的交流探究，鼓励学生对知识的质疑，小组合作时也要让每个学生都能发表自己的想法，各抒己见，但探讨思路要掌控在老师的教学思路中，教师此时要适当加入探讨，积极引导。这样的学习模式能够活跃课堂，让枯燥的数学学习变得兴味盎然。 教师在设计学案的同时也要考虑到整体学生的个体差异，根据不同层次学生的基础知识水平进行教学目标，结合实际学习情况创新课堂学习内容，针对性地教育学生，使每个学生能在自己的水平层次上有所收获，经过学习，数学水平不断进步。 三、使用“学案助学”的困惑 1.教师自身的自我感觉是最困难的，因为教师本是在讲台上掌控全部的，但学案学习使老师和学生之间的角色发生改变，可能会有点不适应，所以课堂改革首先要改变自己的思想，放手对学生的管理，尽量让学生自主探讨，老师发挥辅助作用。 2.对于学生来说最困难的是要学会主动学习，不再是老师督促，更多的是自己在课堂上的展示。 3.学案学习需要学生提前进行知识预习，如果学生课前学习完不成，上课效果会大打折扣，学案学习极易形成两极分化的状态，所以需要老师给予监督。 四、学案助学提供的诸多便利 1.教学学案的编写能够为学生提前预习时提供简单帮助，在数学学习时，因为学生的数学水平层次不同，使得教学方法也不能太单一。所以，学案是针对不同学生的知识掌握能力编写的，改变以往以偏概全的教学模式，全面提高学生的学习成绩。所以说优秀的学案是非常有必要的，学生对知识点的预习需要按照学案的规划进行。 2.教学学案能够提高数学教学的有效性，教学学案可以看出学生的具体水平和知識吸收水平，而且还能及时总结学习疑难点，反馈给学生。使得学生有效地接受新知识，科学有效地完成学习。 学案助学时，需要老师及时关注到学生学习过程中的变化，及时理解学生的爱好和疑点，并给予适当的指导。既不能过度干涉学生的独立学习过程，还要在学生陷入困难时及时出现引导。编写学案时，老师要从初中数学学习大纲整体出发，经过计划和考虑，制作学案，把知识点更好地联系起来，便于学生，培养学生自身的独立学习能力和学生的创造性思维。总而言之，学案助学能积极提高学生学习效率和自主学习能力，在课堂上发挥主体作用，引导教师不断研究数学课堂，积极提升学生的数学学习能力。 参考文献： [1]付忠碧.如何利用初中导学案，打造和谐高效课堂[J].新课程（中学），2016（6）. [2]尹明.初中数学导学案的使用：打造和谐高效课堂的点滴体会[J].学周刊，2017（62）. 注：本文系三水区教育科学“十三五”规划2017年度专项课题《以教学案为载体，数学活动为手段的提高初中学生学习能动性的研究》（课题编号：2017CZJK22）阶段性研究成果。 |
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