| 标题 | 基于学科核心素养的读写整合教学与文化品格培养 |
| 范文 | 邱影东 摘 要：新课程的改革推进为初中英语教学带来了多方面的改革与创新。英语基础知识以及英语能力不再是教学唯一目标，教师开始注重学生核心素养的提升，其中包含了文化品格。基于初中英语核心素养就读写结合教学以及学生的文化品格培养展开了简单分析与研究。 关键词：初中英语;核心素养;读写结合;文化品格 步入21世纪后，我国经济、文化朝着全球化飞速发展，英语作为对外交流不可或缺的重要工具，是新时期企业对人才的基本要求之一，逐渐成为教学重点学科之一。结合新时期教学需求，通过读写结合的方式实现英语核心素养培养以及文化品格提升是当前初中英语老师实施教学的主要方向，文化品格是一个学生的文化意识、人文修养以及行为取向，是核心素养重要组成部分，那么如何具体实施呢？下文从三个方面分别展开了论述。 一、基于核心素养的读写结合教学 初中英语作为基础学科之一，尽管老师在教学方面一直尝试创新教学，包括读写结合教学，但教学效果却不尽如人意，主要源于创新流于形式，教学过程依旧以老师为主导，从教学计划、目标安排方面到教学实施过程都是老师一手安排，学生被动接受知识，教学模式单一，对此，老师应该转变教学观念，以核心素养培养为主要教学目标，在教学过程中尊重学生主体地位，有效实施创新读写结合教学方式。 其一，在教学计划制订时，将核心素养培养作为主要教学目标，不局限于英语知识提升，注重培养综合素养。其二，在教学过程中，充分采用读写结合教学，比如说，在教学Daily life时，老师要求同学们自主阅读课文，在此基础上带领学生一起阅读、理解内容，并鼓励学生学会运用文中的英语词汇、语言方式写下自己的日常生活英语小短文，同步提升读写能力。其三，在英语考核中纳入核心素养评价部分，加大读写结合考核内容，从而以考核评价的方式督促学生自主提升综合素养。 二、基于核心素养的文化品格提升 新时期，人才培养需求朝着综合化方向发展，文化品格成为重要考核点。老师在实施英语教学时，应该注重提升学生文化品格。初中英语课本中有大量文化品格教学元素，老师应该充分挖掘课本内容，注重渗透文化元素，在英语教学的同时提升文化品格。 比如说，在教学Problems and advice时，老师不应该局限于一般英语知识点教学，更应该深入挖掘其中富含的文化品格。如，在遇到问题时，如何正确向他人寻求帮助;在朋友遇到问题时，如何给予帮助和建议……在这个过程中，老师应该引导学生如何保持礼貌、谦虚态度，尤其英文课本中很多对话都是以please打头，这彰显了西方文化中的礼貌与谦虚，这是值得我们学习的地方，老师可以通过自身礼貌的处事待物潜移默化影响学生，进而提升学生的文化品格。 英语课本中大量有关文化品格的元素，老师应该充分挖掘课本，以培养学生核心素养为基础，注重文化品格教育的渗透。 三、激发学生英语学习兴趣 兴趣是最好的老师。初中生面临着较大的升学压力，且正处于青春期，很多初中生对学习产生逆反、抵触心理，老师应该结合学生的当下学习情况以及学习状态，以培养学习兴趣为主，正确引导学生看待学习这件事。 比如说，在教学Body Language时，老师可以组织情景課堂，首先让学生自主阅读，并学习身体语言，随后，在课堂上以竞答的形式来展开教学，老师示范身体语言，学生竞猜英语单词，在课后，鼓励学生以身体语言为主题，写下一篇小短文。这样的教学方式让学生既能从阅读中自主学习，还可以感受到轻松愉悦的教学氛围，激发学生学习兴趣，提升教学效果。 课堂上渗透文化品格教育内容是实现英语核心素养提升的重要环节。在教学过程中，老师应该注重丰富文化内涵，培养学生文化学习兴趣，从而激发学生对课文富含的文化元素自主探究学习，自愿接受文化品格教育。以教学Family life为例，家庭生活是每个学生都在经历的，而英语课本中的家庭生活体现了西方国家家庭生活的状态以及文化，与我们日常东方家庭生活以及文化有着很多区别，老师通过一边讲解课文，一边与我们生活对比，吸引学生注意力，并引导学生自主对比与发现。如此一来，一方面，可引导学生认识、学习、尊重西方文化;另一方面，也是对中国传统文化、家庭文化的一次回顾。更深入的文化差异对比、学习、继承与普及，有利于激发学生学习兴趣，提升学生文化品格。 在英语读写结合教学中，教师需要从提高学生文化学习兴趣、丰富文化学习内涵、了解中西方文化差异、拓展学生文化视野等方面来培养学生的文化意识，从而提升学生的文化品格。 参考文献： [1]钱慕蓉.基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计探究[J].考试周刊，2019（3）：108. [2]宋刘花.核心素养背景下初中英语对学生语言能力的培养分析[J].考试周刊，2018（A5）：115. [3]杨秀珠.“核心素养”背景下初中英语读写结合课实践初探[J].考试与评价，2018（4）：127. [4]李潇玲.基于英语核心素养培养的思考：深挖初中英语阅读教材，提升学生文化品格[J].校园英语，2018（12）：139. [5]崔灵娟.基于核心素养的初中英语读写结合模式应用研究[J].新课程（中学），2016（10）：169. |
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