| 标题 | 问题导学法在初中数学教学中的运用 |
| 范文 | 王敏丽 摘 要：问题是学生在学习时新知与旧知发生冲突，导致学生对新知产生疑问的一个因素，教师要充分利用问题导学法，帮助学生在问题的质疑下，深入探究新知，对新的知识进行理解、深挖、内化，实现新知转旧知的效果。研究问题导学在初中数学教学中的应用必要性，充分了解初中数学教学中的不足之处，并增强初中数学教学的效果，使得初中数学教学能够很好地发展。 关键词：问题导学法;初中数学;教学运用 现今社会由于教育形势的变化，初中数学教学不再是以单纯地提高学习成绩为主要目标，而是转向重视初中生思维能力、理解能力以及分析能力等发展，培养初中生主动参与到学习中，并及时解决学习中遇到的问题，提高初中生的学习效率。因此，本文以初中数学教学为具体的研究内容，并嵌入问题导学法在初中数学教学中的运用情况，不仅可以提高初中数学的应用效果，同时可以极大地增强数学知识的系统性。 一、问题导学法在初中数学教学中应用的必要性 问题导学法是以提出问题、分析问题、解决问题为思路，重在培养初中生的数学思维能力和逻辑推理能力。在提出一系列的问题基础上，让初中生更好地发挥其主动性，参与到数学学习中，成为课堂教学的主体。调动初中生数学学习的积极性，培养初中生良好的学习行为习惯。 二、问题导学法在初中数学教学中的运用对策 （一）引导学生主动思考问题 问题导学法注重学生的主动思考能力发展，通过引导学生主动思考问题，培养初中生良好的数学思维能力，让初中生更好地感知数学，学习初中数学知识，成为数学课堂的主宰者，且促进初中生逻辑思维能力的发展，能够自主思考过程，完成初中生数学学习能力发展的目标。 如“一次函数”学习中，教师引导初中生提出函数相关问题，探究函数各个象限性质不同的原因，如何绘制不同系数的“一次函数”等问题，让初中生按照教学顺序，逐一解决上述问题，并获得“一次函数”性质的相关结论。 通过“一次函数”问题导向法的教学实践模式，学生锻炼了问题法的思考方式，培养了提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强了初中生的函数运用能力，让初中生对函数形成深入的了解，促进初中生数学思维能力的发展。 （二）拓展交流训练 问题导向法教学模式下，教师可以组织拓展交流训练，让初中生深入地了解提出问题的方式方法以及规律，并总结如何提出针对性的数学问题，保证初中生可以获得有价值的数学问题的基础上探究数学问题。同时实现师生之间、学生之间的问题式交流互动，教师鼓励学生提出高水平的数学问题。 如“正比例函数”学习中，教师通过分组教学的方式，让初中生在小组内组织探究正比例函数的问题，并将问题集中起来，而后各个小组向教师展示其总结的问题。绝大部分同学提出了正比例函数没有常数项的问题，这一问题是值得探究的，教师与初中生共同绘画图象，并从图象中了解正比例函数的象限特点。 问题导学法教学模式，初中生对“正比例函数”学习更深入、更全面，能够体现出初中生问题总结和提出越来越有深度，且可探究性提高。在初中生问题思维获得发挥后，初中生的分析问题、解决问题能力得到一定的发展，促进了初中生数学主动学习能力的发展。 （三）信息技术创设情境教学 应用信息技术创设问题导向及教学情境，不仅是对数学教学方法的创新，同时是对数学教学模式的发展。提升了数学教师的教学能力，让初中生能够在信息技术的助力下获得更多的数学知识，对培养初中生问题式思考能力和探究能力有很大的助益。 如應用APP软件向初中生展示“抛物线”的绘画方式，以及抛物线的变化规律，让初中生可以主动地操作APP软件，应用这一软件学习初中数学的“抛物线”特性内容。且初中生在主动应用软件学习时思考问题，分析了“抛物线”的顶点等特点，对其更好地掌握“抛物线”内容具有很好的促进作用。 应用信息技术创设教学情境模式，初中生的实践操作和直观感受更强烈，更容易接受抽象的数学知识，对培养初中生的抽象思维能力和逻辑思维能力具有一定的促进作用。除APP软件系统外，初中数学教学还可以采用VR虚拟技术等提高教学效果。 问题导向法教学模式下，初中生数学知识学习优势更明显，初中生能够接触的教学内容更加灵活，主动思考的知识更全面，尤其是在提出问题的过程中，主动地帮助初中生塑造了问题思维模式，让初中生了解自身学习中的不足，并学会运用问题导学法提高初中生的数学思维能力，达到良好的数学思维效果和逻辑推理能力，满足初中生的数学学习需要。尤其是在竞争愈发激烈的信息社会中，培养了初中生主动学习的能力，奠定了初中生今后的学习基础。 参考文献： [1]彭晓英.刍议问题导学法在初中数学教学中的应用策略[J].山西青年，2019（1）：190. [2]盛志红.探析初中数学教学过程中问题导学法的实践[J].青少年日记（教育教学研究），2018（12）：65. [3]林江琴.关于问题导学法在初中数学教学的有效运用思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（22）：72. [4]肖雪娟.论问题导学法在初中数学教学中的应用策略[J].数学学习与研究，2018（20）：42. [5]李阿美.关于问题导学法在初中数学教学的有效运用与思考[J].数学学习与研究，2018（17）：106-108. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。