标题 | 浅谈初中英语教师有效备课 |
范文 | 王永庆 摘 要:在传统的英语教学中,由于受应试制度的限制,初中英语教师只能将重点放到知识点的教学上,而英语作为一个需要学生自己思考的学科,如果学生对其不感兴趣,那么就很难真正理解英语的意义。所以,对于英语教师来说,有效备课十分重要。初中英语教师需要以学生未来的全面发展为基础开展教学,这也需要初中英语教师进行有效备课。据此,就初中英语教师有效备课的相关问题进行研究,希望能够对现实有所裨益。 关键词:初中;英语;备课 在初中教育的整体范畴中,英语教学占据着重要的部分,这一学科的难度较大,包含的内容较多,是学生对各个学科进行学习的基础,也是学生未来发展中真正可以运用的一种知识结构。而在现实情况下,很多学生对英语的学习,都只是按部就班地听从教师的安排,对知识点进行死记硬背,缺乏学习兴趣。实事求是地说,如果不能够具备学习兴趣,那么学生也就无法真正理解英语。所以,初中英语教师必须要在教学过程中进行适当有效备课,从而提高教学效率。 一、初中英语教师进行有效备课的意义 初中英语教师进行有效备课的本质就是针对英语教学内容,主动对其进行理解,创新方法,完善理念,通过不同的教学手段,让学生能够细致地对其进行学习,并充分地理解英语知识。而教师进行有效备课的目的则在于,打破传统应试化英语教学对学生思维的禁锢,引导学生自主参与英语学习,让学生在兴趣中学习英语,理解英语[1]。 初中英语教师要想通过有效备课来提高教学效率,需要教师改变自身原有的教育观念及思路,注重对学生的学习兴趣进行激发,在初中英语教学的实际过程中,当学生能够将老师讲的英语知识融入自己的思想并形成大体的框架,就能够基本保证学习效率,教师只需要继续引导,就可以对学生的英语学习思维进行开发,进而促进教学效率的提高。 二、初中英语教师有效备课的方法 1.通过备课创新教学方法 在初中英语教师备课的过程中,想要在之后的教学中提高学生的学习兴趣,教师就必须在合理的情况下,创新教学方法。在很多时候,学生的学习兴趣无法提升,是因为传统教学枯燥无味。教师在备课的过程中主要以应试内容为主,在开始教学之后,教师匆匆讲解完英语知识点,就开始划分学生需要背的内容,学生还没有领悟英语知识的核心,就开始死记硬背地完成学习任务,这导致学生在学习英语的过程中完全处于被动的状态,其学习兴趣也就会越来越少,直到完全丧失,对英语学习产生抵触。所以想要提升学生的学习兴趣,初中英语教师就必须在备课过程中以学生为重心,找到学生感兴趣的点,提升英语讲解的趣味性,毫无疑问,提升学生兴趣能够让学生在学习中变被动为主动,对英语知识的理解自然会更进一步[1]。 英语教师在备课过程中,很多方法都可以提升学生的学习兴趣,为教学效率的提高打下基础。以学习英文歌曲为例。在学生的日常生活中,会接触很多英文歌曲,教师完全可以利用这一点,在备课过程中适当融入英文歌曲,如此既能够在开始教学时引起学生的注意力,激发学生的兴趣,又能够让学生主动地对英语進行探究,一举两得。除此之外,很多学生都喜欢看NBA等国外联赛,喜欢国外球星,教师完全可以利用这一点,让学生的兴趣与英语产生联系。只要通过有效备课创新教学方法,将其融入英语学习当中,学生就会对学习英语充满热情,这有利于提升学生的学习兴趣[2]。 2.在备课中为学生树立合理的学习目标 为学生树立合理的学习目标,十分重要。英语的学习能够决定学生未来的发展,但很多初中学生并不明白英语的学习能够给自己带来什么益处,他们认为这是教师强加于自己身上的“负担”,存在这种想法,学生的学习兴趣自然无法得到提升。在这样的情况下,如果教师能够在备课中为学生树立合理的学习目标,那么学生就可以改变原有的想法。具体的方法是,初中英语教师在备课中明确学生将来想要从事的职业,之后找到英语学科与其预期职业的联系,让学生有一个努力学习英语的动机。在现下社会,很多工作都需要具备较强的英语功底,只要教师能够让学生明白这一点,学生自然就会在英语学习中呈现出更积极的状态。总而言之,很多初中学生没有主动地学习英语,甚至不喜欢学习英语,主要就是因为他们缺乏学习目标,对学习英语的益处缺乏了解,在以往的备课过程中,教师也没能够注意这一问题。而当教师合理对其进行引导时,就能够让学生有一个努力的方向,那么其学习兴趣,自然就可以得到提升。 3.在备课中明确营造学习气氛的方法 想要营造宽松的英语教学氛围,初中教师必须要在备课过程中树立相关思想,要对学生一视同仁,要学会关注每个学生,尊重每个学生。对于学得慢的学生,教师更应该对其进行鼓励,及时发现他们的进步,让他们感受到教师的重视,长时间如此,学生都会在学习英语的过程中获得愉快的感受,教师也可以间接通过有效备课提升教学效率[3]。 综上所述,对于英语教师来说,有效备课十分重要。初中英语教师需要以学生未来的全面发展为基础开展教学,这也需要初中英语教师进行有效备课。教师进行有效备课的目的则在于,打破传统应试化英语教学对学生思维的禁锢,引导学生自主参与英语学习,让学生在兴趣中学习英语、理解英语。初中英语教师要想通过有效备课来提高教学效率,就需要改变自身原有的教育观念及思路,注重对学生的学习兴趣进行激发。 参考文献: [1]平秀子.初中新英语教师的教师信念个案研究[D].延安大学,2016. [2]白彦芝.信息技术与初中英语课程整合个案研究[D].陕西师范大学,2016. [3]凌娟.谈初中英语教学中的“备课”[J].西部素质教育,2015(2):92. |
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