| 标题 | 由一次“放羊课”引发对体育课的思考 |
| 范文 | 于爱平 摘 要：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才必不可少的重要途径。因此，体育与健康课不单单促进学生体质健康发展，还具有其他育人的功能，培养学生终身体育的意识。这种认识就如同教学经历，有一个过程。从走上教师岗位至今快有六个年头了，在这六年教学经历里，有教学上从前三年任教初一到后三年任教初三的蜕变。可以说前三年是教学模仿期，后三年是自我教学风格形成期。教学上的模仿期到自我风格形成期是一个质变的过程，而这个质变来源于一次学生自由活动即“放羊课”的思考开始的。 关键词：体育与健康课;“放羊课”;思考 我校是一所新建的住宿制学校，校领导极为重视体育课教学，一再要求每一位体育教师认真履行好自己的教育职责。杜绝出现“一个哨子两个球，老师学生皆自由”的“放羊课”。但是有一天由于身体不适，我就破例安排了这么一次。课上我要求学生根据自己的爱好自主安排练习。由于以前教学统一组织而现在学生比较分散，我担心学生发生伤害事故，所以眼睛总是像摄像机似的每时每刻都注视着学生，当时情景印象极为深刻。当时的情景是：有部分男生在玩篮球，有专门练习投篮的，但是投篮球时硬邦邦砸篮板的声音显得格外的刺耳。有3对3进行半场比赛的，但是为躲避防守抱球走、多次运球等违反规则的动作显得极为不协调。另外有部分学生在二对二的打羽毛球，但是总是打不到几拍球就掉了。还有相当大的一部分女生三三两两地围坐一起惬意地聊着天。也有少部分学生你追我赶玩着幼时的躲猫猫游戏。当时我就在想，体育课上我教会了学生什么？对学生体质发展有用吗？是暂时的，还是长久的？本着这个想法我不断回顾自己的课堂教学。那个学期按学校体育组布置，主要是排球自垫球、素质练习。而对于排球自垫球练习我模仿老教师而形成了一套流程。主要是：示范动作、讲解动作要领，徒手练习动作，固定球、持球练习，完整练习，纠错等。巩固一至两次课后，然后安排垫球个数过关练习，为了促进学生锻炼积极性主要通过奖励（打篮球、踢足球），罚（跑步，并按未完成次数累计增加跑的圈数）来完成。这样一套流程下来效果还是不错的，每每看到学生不断的10个、20个排球垫球，心里美滋滋，心中暗喜这就是我的成就。现在想想那时满意的情景真想抽自己一记耳光。因为我有罪，并且有三宗罪。我们花很多的时间在练习排球，却没人喜欢排球，主动玩排球。现在想来主要是因为我在课堂上枯燥的教学方法扼杀了学生的兴趣，并且机械地让学生不断的垫球，且没有教他们垫球用来做什么的，没有发挥项目自身趣味特点。第二，学生感兴趣的篮球、足球我没有安排教学。这主要由于体育中考的存在，为了取得好成绩，我在安排教学时着重考虑中考项目，没有将国家教学大纲的内容融入进来。第三，喜欢好动的学生只会像幼儿园的小朋友一样你追我赶，没有运动兴趣的学生我也没能带到锻炼中。这主要还是没能激发学生的锻炼兴趣，让部分学生甚至出现厌烦上体育课的情绪。体育与健康课程标准的基本理念坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发运动兴趣，培养学生终身体育意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。现在不禁让我想到一句话：“我们整天忙忙碌碌，但是我们却什么也没干。”因此，基于这样的认识，我在往后的教学中又重新设定了教学内容。学习排球前安排趣味性的游戏，练习学生脚步移动运用夹球跳的游戏，最大限度地让学生爱上排球。另外在学生基本掌握排球垫球技术的基础上安排两人一组垫球练习，再过渡到三人、四人一组练习、隔网垫球，最后进行比赛。通过一段时间我发现：第一，学生每人都能掌握好排球垫球技术。第二，能互帮互助，表现很好的团队精神。第三，比赛中能积极拼搏，争取胜利，有了胜不骄，败不馁的品质。这才是我们要培养的学生。这才是我们体育课价值的体现。因此从那次课后我坚持这个认识，教学上应付自如，教学成绩也是可喜的。 通过这堂“放羊课”反思自身的教学行为让我认识到以下两点：第一，作为年轻教师，在教学上要自信，要能根据新的知识理念推陈出新，与体育与健康课程改革理念相俱进。作为刚走上教师岗位的年轻体育教师，由于教学经验的缺乏，在起初的课堂教学上最先是模仿老教师，老教师有丰富的教学经验，教学成就可能也颇丰，其教学地位值得敬重。但是也有部分教師其教学经验还停留在传统的应试教育理念上，这时假如一味地进行模仿，胆怯不敢运用新的理念进行创新教学，那么他的教学将永远停留在老教师的阴影下，难以有所成就。第二，要结合新的教育理念反思自身教学行为，教学成果。作为一名体育教师，在我们上完一堂课后，我们首先要反思这堂课上得怎么样，是内容安排不合理，还是教学方法不得当，或是其他。课上得还行，我们要反思这堂课学生是否得到了锻炼，体质是否得到加强或技能是否得到掌握。再就是学生上这堂课时是被动的还是主动的。我觉得体育课上教会学生一个技能是称职的老师，教会学生用这个技能进行锻炼才是一个优秀的教师。 参考文献： [1]周浩波.教育哲学[M].人民教育出版社，2000. [2]金生.理解与教育[M].教育科学出版社，1997. |
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