| 标题 | 巧用小组合作提升初中语文教学的有效性 |
| 范文 | 袁青 摘 要：小组合作就是教师将班级学生按照组间同质、组内异质的原则分成若干小组，引导学生在自主思考的基础上展开合作探究的学习方式。小组合作模式下，学生会互相启发，互相帮助，互相影响，学生的团结互助能力和学习探究能力均能得到有效提升。而且初中语文课堂上的小组合作能够激发学生的学习热情，并发散学生的思维。因此，教师要将小组合作科学地运用到初中语文课堂上，使之更好地提升课堂教学质量，并提升学生的语文素养。 关键词：初中语文;小组合作;课堂教学 小组合作学习模式摆脱了传统班级授课制的束缚，打破了讲授课单一被动的态势，为课堂教学注入了新的生命和活力，而且小组合作学习能够增强学生在学习过程中的互动性，能够培养学生的合作精神、创新精神和学习能力。那么教师要如何将小组合作科学地运用到初中语文课堂上呢？ 一、巧用小组合作，优化初中写作教学 语文新课标对初中生的写作提出如下要求：教師要鼓励学生自由表达，促使学生能与他人交流写作体会，以分享感受，沟通见解。语文新课标把写作要求提高到一个新的层面，更加突出了遣词造句、谋篇布局和情感表达的要求。确实，初中语文写作考查的是学生综合运用语文的能力。教师可以引导学生以小组为单位展开写作活动，让学生互相分享写作思路，让学生互相评阅，互相鼓励，互相帮助，进而让班级中每一个学生的写作能力均得到有效提升。 首先，写作之前的合作探讨。写作一篇文章之前，学生基本上都要想出大致的写作提纲。如记叙文，学生要在写作之前想好主要的写作材料，标题，如何开头，如何结尾，写作材料的重点是什么，如何做到详略得当等。学生心中有了大致的写作提纲，才会妙笔生花，写出文质优美的文章。有的学生却在写作之前毫无头绪，或者是不能罗列出清晰的写作框架。而小组合作模式下，小组学生会就各自的写作提纲进行分析讨论，然后整理优化出比较精彩的写作提纲，进而每一个学生都会胸有成竹地展开写作。 其次，写作之后的合作探讨。文章写好之后，学生可以展开互相评阅，即，互相阅读彼此的文章，发现其中存在的问题，学习其中的优点，如一些简单的错别字，或者语句不通顺的地方。通过小组之间的互相评阅，就能将其改正。学生发现了别人的错误，就会在自己的写作过程中加以注意，就会让自己的写作能力得到有效提升。 二、巧用小组合作，突破阅读中的重难点 备课阶段，教师会结合班级学生的学习情况，并结合具体的教学内容，确定好教学重难点，然后围绕教学重难点展开教学活动。课堂上，学生会花费较多的时间和精力去理解文章中的重点语段。对于学生个人学习起来有一定难度的问题，教师不妨引导学生以小组为单位展开重难点的突破。 例如《敬业与乐业》，这节课的重难点是引导学生了解举例论证和道理论证的论证方法，引导学生理解这篇演讲词的结构安排。教学时，教师要引导学生先在自主思考的基础上，总结出文章都举出了哪些例子来论证有业的必要性，然后学生再以小组为单位，互相分享自己的观点，互相启迪，互相补充，将文章中的例子全部总结出来。教师还要引导学生自主总结文章的结构层次，然后再以小组为单位互相分享、讨论，从而使得学生全面把握文章的结构安排。整个小组合作过程中，教师作为合作者、引导者，适时地参与到学生的合作探讨中，对学生存在的分歧点进行引导和帮助，从而充分地尊重学生的学习主体地位，并在很大程度上培养了学生的自主思考与合作学习的能力。 三、巧用小组合作，引导学生展开课外阅读 初中语文学科中最重要的就是阅读，可以说得阅读者得语文。学生要想形成一定的阅读理解能力，就必须展开广泛的阅读，但是教材文本是非常有限的，是远远不能满足学生的阅读需求的。所以教师要引导学生展开课外阅读，从而开阔学生的知识视野，培养学生的阅读理解能力。小组合作模式下，学生会互相督促，互相影响。因此教师可以引导学生以小组为单位展开课外阅读。 首先，教师可以引导学生以小组为单位展开阅读交流活动。即，学生在最近一段时间都阅读了什么内容？阅读的感受是什么？自己是否写了阅读心得？这本书是否值得被更多的人阅读？等等。阅读交流活动中，一个学生分享了一本书，那么四个学生就会分享四本书，学生的语言表达能力、逻辑思维能力以及知识眼界都会得到有效提升。 其次，教师可以引导学生以小组为单位展开情景演绎。即，学生可以以小组为单位，集中阅读一本书，然后将书籍中的内容当作剧本，将自己当作演员，将文本内容直观地演绎出来。学生要想惟妙惟肖地演绎出故事情节，就要深入阅读文本，就要仔细揣摩人物语言、动作、表情以及情节走向，学生的阅读兴趣、表演能力均会得到有效提升。 总而言之，小组合作是一种非常适合语文科目的学习方式，教师要将小组合作科学地运用到初中语文课堂上，使课堂教学的有效性得到实质性提升。 参考文献： [1]赵永发.初中语文教学中基于交互式电子白板的课堂教学策略研究[J].学周刊，2018（30）. [2]陈亚荣.浅谈信息技术在初中语文教学中应用的实效性[J].学周刊，2018（30）. [3]袁如兵.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：92. |
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