| 标题 | 信息技术与初中数学课堂教学紧密融合的研究 |
| 范文 | 摘 要：数学作为初中生的必学主科之一，其知识内容十分深奥难懂，并且初中数学课堂教学方法还存在一些问题，从而导致部分学生对数学学科产生排斥心理。因此，我认为作为一名数学教师应该将信息技术与数学课堂教学合理地进行融合，充分发挥信息技术在课堂的各个教学环节中的积极作用，弥补数学课堂教学枯燥乏味的缺点，为学生创造更加有趣愉快的课堂氛围，从而培养学生数学学习的兴趣。根据信息技术在初中数学课堂教学中所发挥的作用提出相关的应用策略，以期能给广大教师带来建议与借鉴。 关键词：信息技术;初中数学;应用策略 如今，在大多数的数学教学课堂中，信息技术已被大多数数学教师运用于课堂之中，同时仅靠一本书、一支笔、一块黑板来进行的课堂教学已经逐渐被淘汰。将信息技术和数学课堂教学紧密结合，在课堂教学中运用PPT、图片、视频等方式充分调动学生的各类感官，从而吸引学生的课堂注意力，帮助学生理解复杂难懂的课堂内容，进而优化课堂教学模式，有效提高课堂教学效率。 一、运用信息技术凸显重点教学内容 由于初中数学知识的教学量较大，学生在课堂中的注意力又不够集中，初中数学教师在教学过程中常常不能将重点知识内容明确地传达给学生，导致重点数学知识在课堂中得不到凸显，因此学生也不能够有针对性地学习数学重点知识，或者在课后对重点数学知识进行有效的巩固。而将信息技术运用于初中数学课堂教学中，便可以弥补这一不足，不仅能够突出展示出本堂课的重点教学内容，还能够帮助学习理解数学知识难点，加深学生对其重点知识的记忆。例如：在学习“不等式”这一课时，为了让学生更好地理解不等式，掌握不等式的性质，教师可以在做PPT时将不等式的性质用红色字体进行标记，或者单独做出一张PPT讲述不等式的性质。为了使学生提高自主学习能力，教师还可以将与之相关并具有代表性的例题展示在上面，让学生对其进行解决，从而促使学生更好地掌握不等式这一课的知识。而不那么具有代表性的知识内容或者例题，教师便可将它们一同展出，并当作随堂小练习进行训练，这样学生便能更清楚明了地明白课堂重点，所做的课堂笔记也更有重点，更有利于学生课后进行回忆和复习。 二、运用信息技术吸引学生的课堂注意力 由于初中生的年龄尚小，自控能力较差，常常会在课堂上走神想其他的事。而数学课堂总是被繁琐的公式、复杂的性质所充斥，甚至其教学模式也是单调地抄写，枯燥地讲解，连续不断地练习。因此学生在数学课堂上的走神程度往往比其他科目更为严重。所以，初中数学教师要在教学中充分利用独特的教学手段，运用信息技术来吸引学生上课的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生从被动学习转变成主动学习。例如：在学习“勾股定理”这一课时，死板的定理并不能长时间吸引学生的注意力，但教师可以利用“勾股定理”背后的小故事吸引学生的注意力，教师可以先为学生播放相关视频讲解勾股定理的由来，为了让学生在此过程中的注意力更加集中，教师还可以在视频播放前提醒学生，在看完视频后会随机抽取几位学生解释勾股定理到底是什么，这时教师也可让学生用自己的话进行理解，从而激发学生的探求兴趣，进而启发学生的数学思维。通过播放视频来讲述数学公式背后的故事，不仅可以让学生更加清楚明了地掌握数学知识，还可以加强学生在课堂中的注意力，培养学生的数学学习兴趣。 三、运用信息技术节约课堂教学时间 数学课堂的教学时间是十分珍贵的，往往教师才讲完几道例题一节课便快速地过去了。这导致教师在上课时，总是急于加快教学进度，从而更好地完成教学目标。但事实上，教学进度太快会导致部分学生对某些数学定理模模糊糊，无法充分理解知识内容。因此，我认为教师应该将信息技术与数学课堂教学紧密融合，利用多媒体手段来压缩教学内容、拓展课堂容量，促使学生在有限的时间里获得更多的数学信息。实际上许多数学知识只有通过多媒体信息技术才能被更加方便快捷地处理。例如：在学习“几何图形”时，教师需要讲解大量的例题，来启发学生的思维，但由于大部分课堂时间都利用在了画几何图形上，一整堂课也只能够讲解几道题。而如果教师利用多媒体信息技术，将画图的步骤都通过屏幕展示出来，那必然能收到事半功倍的效果。又或者在课堂上讲解基本原理，在课后将视频上传到与学生的交流平台上，并请家长督促学生进行观看，也能够节省下不少的课堂时间，通过这种方式来达到优化课堂结构，提高课堂效率的目的。 总而言之，在初中数学教学中，要想提高教学效率，激发学生的学习兴趣，就需要教师合理运用信息技术，从学生的心理机制、知识现状和初中数学教学特点出发，将死板课堂教学结构变得更加灵活，将枯燥的数学知识变得更加有趣，将有限的课堂时间充分利用起来，真正做到教学过程的最优化。 參考文献： [1]方三建.信息技术在初中数学课堂教学中的运用[J].学周刊，2016，31（31）：198-199. [2]宋爱玲.基于信息技术环境下初中数学课堂教学的有效性[J].数学教学通讯，2016（5）：9-10. 作者简介：王智敏（1992.10—），女，籍贯河北省阳原县，中学二级教师，就职于辽宁省庄河市第十六初级中学。 |
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