| 标题 | 论如何提高初中班主任德育工作的有效性 |
| 范文 | 张振伟 摘 要：初中阶段是学生学习和接受知识的关键时期，同时也是培养其正确的世界观和价值观，形成良好品德和思想道德的关键时期，因此做好这一时期的班主任德育工作对学生今后的人生发展将会产生重要的影响。基于当前应当如何提高初中班主任德育工作的有效性进行了具体的分析和探讨，以期对如何提高班主任工作的实效性，帮助学生树立正确的人生观和价值观提供一定的参考和借鉴。 关键词：初中班主任;德育工作;有效性 初中班主任作为学生管理以及协调各学科教育工作的关键角色，肩负着非常艰巨的任务。特别是在现阶段素质教育以及新课程改革的环境下，对班主任工作提出了更高的要求，不仅需要做好学生的日常生活以及学习的管理，还需要关注学生的思想道德以及个人品德，引导学生树立正确的价值观，做好德育工作，为社会培养出积极健康、拥有良好道德追求的社会主义接班人。 一、当前初中班主任德育工作的价值及现存问题分析 （一）初中班主任德育工作的意义 当前形势下，初中班主任的德育工作具有重要意义。首先，德育是提高初中生综合素质的重要方式。未来，要想在社会中能够长远地走下去，创造出属于自己的天地，需要的不仅仅是专业的知识以及技能，更需要具备过硬的综合素质以及个人品德，良好的品质是推动学生不断发展的内在动力[1]。其次，德育也是帮助学生形成良好道德品质的重要途径，有助于学生在日常生活中积极向上、乐于助人，进一步提升其学习效率，帮助其积累知识。 （二）当前初中班主任德育工作中存在的问题分析 1.初中班主任对德育工作的认识不足 初中阶段由于受中考压力的影响，初中班主任将大部分精力放在学生学习成绩的提高上，尽全力提高学生的文化成绩，从而忽视了德育工作的重要性，不利于学生良好的学习习惯以及自信心的培养，也对学生的长远发展产生了一定的不利影响。除此之外，班主任对德育工作的复杂性认识不足，初中阶段的学生自尊心以及好奇心较强，对外界不断变化的事物充满了兴趣，且身心较为敏感，因此在进行德育工作时难度较大，需根据学生的现实情况制订科学的措施，而不能仅仅单纯进行理论知识的讲解和教育。 2.初中班主任德育工作缺少个性化 初中阶段的学生处于特殊的年龄阶段，个性较强，加之生长环境以及家庭教育环境的不同，使得每个学生都具有自身的个性。现阶段的初中班主任德育工作往往忽视了学生的个性，仍旧沿用传统的单一的德育教学方式，这就容易激起学生心中的叛逆倾向，不仅难以达到良好的德育效果，还严重制约了学生的个性发展，失去了德育工作应有的价值[2]。 3.缺少对理论知识的掌握和应用能力 班主任自身对德育理论知识的掌握情况在一定程度上影响着初中德育工作的实效性。当前大部分班主任理论知识掌握较少，且实际运用能力较差，自身未能给学生树立良好的榜样，因此在德育工作中面臨着较大的阻力。 二、提高初中班主任德育工作的有效性的措施分析 （一）组织多样化的德育教学活动 基于初中阶段学生个性化较强的现实情况，传统的德育方式以及模式难以产生良好的德育效果，因此初中阶段的德育教学应当运用丰富多样的教学形式。例如，可以定期举办相关的主题班会活动、开展关于“是否应该搀扶摔倒老人”的辩论赛、让学生自行设计一个有关德育的小品或者话剧等。这些丰富多彩的方式不仅能够让学生在实践中展示自身的个性，同时也能够引导学生进行深入的思考，产生较好的德育效果。 （二）加强对“问题学生”的重点德育教育 在班级管理过程中总会有几个问题比较突出的学生，加强对这些学生的重点教育和管理不仅是改善其德育状况的重要方法，同时也是有效警示其他学生，让其他学生引以为戒的重要手段。但是，班主任在对问题学生进行德育的过程中需要注重方式方法，拒绝采用“武力”。例如，可以采用学校教育与家庭教育相结合的教育方式，借助家长的力量对其进行监督。除此之外，还可以从学生的兴趣以及特长出发，让其深入了解到自己的问题所在，从心灵深处进行改正和规范，提高自身的道德修养[3]。 （三）带领学生深入社会实践 初中班主任在进行学生德育的过程中，还需要充分借助身边能够利用的社会资源以及地方本土文化资源，注重德育工作的实用性。例如，在周末和节假日可以带领学生去当地的敬老院或者孤儿院进行探望，给他们带去问候和关心，帮其打扫卫生、表演节目或者交流谈心等，培养学生尊老爱幼的良好品质。 总而言之，当前初中班主任德育工作需要结合学生的实际情况开展，同时还需要班主任做好全面的规划和管理，具备充足的耐心和责任心，采用科学合理的方式，利用身边的教育资源，培养学生良好的品德和思想道德，成为一个道德高尚、具备良好综合素质的社会主义接班人。 参考文献： [1]庄永芳.提高班主任德育工作有效性的研究[J].成才之路，2016（22） [2]王亚辉.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中国校外教育，2016（1） [3]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015（22）. |
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