| 标题 | 生命教育在初中生物教学中的有效渗透① |
| 范文 | 王利群 摘 要：初中生的自我意识与心智都不成熟，生命意识薄弱，对生命价值的认识不够全面，而初中又是对学生而言学习极为重要的阶段，这就要求初中生物老师在教学过程中不仅要教给学生基础的生物知识，还要能够使学生养成良好的生物素养，开展生命教育的工作刻不容缓，生命教育不仅可以使学生潜移默化地受到影响，还可以让学生通过生命教育学会尊重生命，认识到生命是平等的，帮助学生树立正确的生命价值观，将生命教育在初中生物教学中有效渗透，激发学生热情，渗透生命教育。 关键词：生命教育;初中生物教学;渗透策略 目前，新课程标准也指出了生命教育的重要性，培养学生正确的价值观，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生的关爱情怀，引导学生对终极信仰的追求，需要利用生物学科的优势，在生物学教学过程中培养学生安全的生命意识，把生命教育渗透到初中生物教学中有着重要的意义。本文将重点讲述生命教育在初中生物教学中的有效渗透的重要性及方法策略。 一、生命教育在初中生物教学中的重要性 随着改革开放的步伐不断地加快，生命教育逐渐成为了新兴的课题出现在我们面前，一些研究者也对此课题展开了深入的讨论，生命教育这个话题，不同的研究者得出的结论也有所不同。生物学这一学科存在着很大的优势，从植物生长规律中学生可以学到生命的过程，从人与人的结合中可以学习到生命过程的艰难，生物学主要以身边的人和物为研究对象，引导学生关注身边的人与动植物，从而热爱生命。在当前的初中生物教学过程中，有效地渗透生命教育有着不可小觑的作用，使学生通过生命教育对生命有进一步的认识，通过生命教育使学生尊重并珍惜生命，在生活中遇到困难也可以积极应对，不畏惧不退缩。虽然生命教育一直被关注，但是推行情况并未取得很大的成效，学生打架斗殴、伤害动植物的现象仍明显存在。生命教育作为一项重要的工作，在初中生物教学中应当被重视并要对学生进行正确的教育，老师在讲课的时候应让学生意识到生命的重要性，在素质教育的背景下，生命教育在初中生物教学中的有效渗透势在必行。 二、将生命教育渗透到初中生物教学中的有效策略 1.采用实验教学法 实验教学法是生命教育在初中生物教学中渗透的有效方法。比如，观察鱼的呼吸时，用墨汁来观察水的流动对鱼的伤害大小的问题。实际上，学生在实验过程中也发现了答案。这就是进行生命教育的一个很好的切入点。恰到好处的时机给予恰到好处的引导，会成为教育的最佳方法。此时安排学生思考可以用什么代替墨汁，以及在实验中注意哪些问题将对鲫鱼的伤害降到最低，学生对生命的热爱与呵护的情感将得到进一步升华。行动才是最好的体验，通过切身的体验才能更好地触动到学生，感受生命的美好。在这个实验过程中，学生便能自然地流露出对小动物的呵护之情。以此我们不难发现，实验法是渗透生命教育的有效方法。其实纯语言和文字的教育有时候并不一定会有预期的效果，但是如果可以转化为具体的行动，效果会出乎意料。生物教材中大量的实验正是进行生命教育的良好例子。例如，探究非生物因素对生物的影响，实验的对象不管是鼠妇、蚯蚓还是金鱼，都是鲜活的生命。在实验的过程中应向学生强调要善待小动物，实验结束后要将小动物放回大自然等。在实验中，非生物因素的设计应遵循人与自然和谐发展的原则，体现人文化。比如，探究水温对金鱼呼吸频率的影响时，水温的选择应在不伤害金鱼生命的范围内。这些细节的强调将潜移默化地强化学生爱护小动物的情感。 2.在课本中加入生命教育章节，进行有效渗透 基于学生的理解在课本中添加生命教育的章节让学生更能准确地掌握生命教育的重要性，以此来激励学生正视生命。在教材中进行讲解，在生物学中渗透生命教育，通过教材的改编，激发学生的生命教育意识，学生上课是离不开教材的，学生在不断地翻看教材的过程中也加深了对生命教育的理解与认知，从而潜移默化地影响学生对生命价值的看法。 3.教师需要树立起生命教育的意识 老师需要将课堂内容与生命教育有机结合，无形地进行渗透，在生物书中有很多的例子可以让学生发现原来生命竟如此美好，利用目前多媒体教学的优势把生命最美好的一面展示给学生，使学生对生物学产生兴趣，通过自己的不断学习、不断参与、不断发现，而对生命产生尊重热爱，教师是学生的榜样与引导者，一举一动无不影响着学生，通过自身树立的生命教育意识影响学生，由此可见，教师树立生命教育的意识是很重要的。 生命教育对中学生来说是一项重要的教育，生命教育的传达也离不开老师的讲解，本文通过探討生命教育的重要性，提出了相应的策略，希望学生可以很好地参与到生命教育的实践中，积极响应国家的号召，通过更好的学习来重视生命的价值。 参考文献： [1]侍亮.尊重生命，热爱生命：生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].考试周刊，2016（A1）. [2]叶建挺.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].福建教育学院学报，2016，17（12）：68-69. [3]安文萍.生命教育在初中生物教学中的有效渗透[J].学周刊，2014. |
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