| 标题 | 实验教学推动初中物理高效课堂的构建 |
| 范文 | 王亮 摘 要：物理作为一门实验性和探究性较强的学科，在素质教育逐步实施的前提下，初中阶段物理课程教学当中，也更加注重对学生综合能力与核心素养的培养和教育，以此转变现代化教育观念和思想，在培养学生多方面发展的基础上，有效提升初中物理课堂效率。基于此，以实验教学法为切入点，深入探究此教学法如何推动初中物理高效课堂的良好构建。 关键词：初中物理;实验教学;高效课堂 新课程的改革与实施，使得高中物理教学模式逐渐转变，重点使其能够更好地提高课堂效率，促进学生学习能力的有效提升。从另一方面来讲，高中物理作为一个拥有较强抽象性和理论性的学科，在教学当中，需要运用有效的教学方法来满足现代化教学需求，呈现出较高的课堂效率。对此，笔者就以实验教学法为例，着重分析初中物理课堂效率提升的策略，并提出了自己的观点和建议。 一、创设实验情境，激发学生兴趣 物理本身就是一门实验操作性较强的学科，在素质教育逐步实施的过程当中，教师也需要不断提高对学生素质培养重视程度。在初中物理教学当中，我们需要针对学生的基本情况，基于基础文化教育的前提下逐步加强对学生的素质教育，通过实验操作来激发学生的兴趣和积极性，从而更好地投入到初中物理学科学习当中，从而实现高效教学的目的与要求。对此，我们可以为学生创设实验情景，多种模式和方法，为学生展示物理实验以此把学生更好地带入到学习氛围当中。 例如，在讲述初中物理《物体的运动》这一章节时，为了能够让学生了解到力的平衡与二力平衡的条件，并且会运用相关知识点解决问题，所以我就为学生创设了实验情境，把学生带入导学学习氛围当中，以此有效激發学生的兴趣和积极性。如我首先为学生展示静止在桌面上的物体匀速行驶的电动汽车或录像片段，让学生了解到匀速行驶的概念和基本条件与特征，然后让学生深入了解平衡状态及二力平衡的条件，并为学生创设实验情境，如用细线穿过木板的小孔，细线两端悬挂相同重量的钩码，然后让学生观察与探究木板是否是静止的？并且深入探讨木板静止状态下所承受的两个拉力的大小情况，以及两者之间的关系如何？等，以此激发学生的兴趣和积极性，让学生探讨二力平衡的条件，对相关知识点进行熟悉和掌握，从而达到高效教学的目的。 二、加强自主实验，引导学生自主探究 学生作为受教育主体，在初中物理学科教学当中，需要树立以学生为主体的核心思想与观念，通过运用有效的教学方法，发挥学生的主观能动性，同时激发学生的学习兴趣和积极性，从而构建良好的学习氛围与环境，进而呈现出初中物理高效的课堂效率。针对这一点我们可以在初中物理教学当中重点加强学生的自主实验，通过引导学生自主探究，来提高学生的学习兴趣和积极性，进而发挥学生的主观能动性，促进学生综合能力素养的全面提升。 例如，在讲述初中物理《声现象》中“声音的产生与传播”一课时，为了能够让学生全面掌握知识点，并深刻理解本课内容，所以我就引导学生自主动手进行实验，并让学生准备可用的物品如：麻绳、纸杯两个、剪刀、胶带等，然后引导学生在课上一起探究与操作，最后制作出了“土电话”（一根麻绳两头穿过两个纸杯中间，然后用胶带固定好两端的纸杯，呈现出电话的形态）。其次，我与学生一起互动和游戏，让两个学生分别拉着瓶子的两头把线撑直，然后一名学生把耳朵贴在瓶子上，另一名学生在另一头对着瓶子讲话，让对面的学生感受效果，并进行相互尝试，由此学生发现只有在连接两个瓶子的绳子拉直的情况下，才能够清晰听到对方说话。由此让学生了解到声音的传播需要“介质”，从而引导学生自主探究与学习，并掌握本课知识点及内容。 三、注重合作实验，提高学生操作效率 新时期教育的改革，使得初中阶段的教育教学，更加注重以学生为主体的素质教育，因此，在初中物理教学当中，我们应当做到以学生为主体，加强学生之间的合作与沟通，以此提高学生的参与积极性，进一步促进学生学习效率的有效提升。对此，我们就可以在初中物理教学中，运用合作实验法进行教学，以强化学生沟通能力与操作能力，从而有效提升课堂效率。 例如，在讲述初中物理《声现象》中“声音的产生与传播”一课时，在学生了解到声音传播需要介质时，我就更深一步引导学生合作与探究，从而真正体会到“介质”的重要性，以及不同“介质”之间的差异性。如我为学生准备三个密封袋，里面分别装着空气、水和沙子，然后找几组学生上台进行合作实验：一个学生轻敲桌子，然后另一个学生分别隔着空气、沙子和水听声音的大小，最后对结果进行对比和总结。其中学生在合作实验与探究的过程当中，有的小组总结道：“声音在隔着空气、沙土和水都能够听到声音，但是听到声音的大小程度却不相同。由此可以让学生通过合作实验探究，掌握本知识点主要内容和重点，所以也就提高了学习效率，以此达到初中物理高效教学的目的。 综上所述，实验教学法是新时期教育改革当中所形成的一种创新型教学方法，能够在实际教学当中提高学生的操作能力和实践能力，另一方面则能够激发学生学习兴趣和积极性，在教学中进行自主探索和学习，促进学生综合能力与核心素养的全面提升。对此，笔者就从以上三个方面深入探究和分析了实验教学推动初中物理高效课堂的构建的策略与方案，旨在能够满足现代教育需求，提高学生能力与素养，同时促进初中物理课堂效率的 提升。 参考文献： [1]王百玲.初中物理实验教学方法的创新思路[J].课程教育研究，2018（51）：168-169. [2]陈艳华.浅谈如何运用实验提高初中物理教学的课堂效率[J].才智，2018（34）：56. |
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