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标题 浅谈目标学习学历案在初中英语教学中的有效运用
范文

    都少华

    摘 要:近年来,随着素质教育的不断推进,使得教学课程也进行了大幅度的改革,教育体系已经逐渐从知识本位朝着核心素养方向发展。当前,由于核心素养的提出,对于课程内容设计等也提出了更高的要求。对此,对目标学习学历案在初中英语教学中的有效运用进行了研究,以此可以为相关人员提供一定的帮助。

    关键词:目标学习;学历案;初中英语教学;有效运用

    新时期下,教育体制的不断革新,使得传统教育模式已经无法满足教学需求,不能更好地促进学生发展。因此,为了可以更进一步提升教学的质量和效果,教师教学期间也加大对先进教学模式的应用,力求可以从多个角度提升学生的能力和水平。而在初中英语教學中,学历案就是应用相对广泛的手段之一,通过制定合理的学习目标,可以有效调动学生积极性,对教学有效性的提升具有重要意义。

    一、目标学习学历案简述

    所谓的学历案,其最早是由崔允漷教授提出的,其主要是将医学治疗方案的病历作为主要的研究依据,通过医务人员对患者疾病发生等的纪录,进而建立完善的档案。而在实际的研究期间,崔允漷教授认为教育与其非常相似,因此,提出了“学历案”这一说法。在具体的教学过程中,学历案主要依据班级学情和教情,围绕某个主题以及单元等,从期望学生掌握运用哪些知识点的角度出发,设计以及展示出学生学习的过程,保证学生可以更好地构建知识体系。在实际的教学期间,学历案就是指学生学习经历的方案,能够将学生学习的整个过程完整体现出来。并且,其也是教师了解学生水平的主要手段。学历案会将学生摆在主体的位置,强调一切以学生为主,而让教师作为引导者和指导者,强化教师与学生共同完成教学目标,让学生通过学历案,可以明白本单元的知识点,能够熟练地掌握教学的重点内容,并可以运用到实际学习中,从而以此来提升教学质量和效果[1]。

    二、目标学习学历案在初中英语教学中的有效运用探析

    一般情况下,一份完整的学历案会包括很多的内容,包括:学习课时、学习目标、评价任务等。在初中英语教学中,对学历案进行有效应用,可以在很大程度上改变教师的教学方式,也可以对学生的学习模式进行改变,从而实现全程育人的效果和目的。如下,本文以鲁教版初一下学期英语第一单元When is your birthday?为主要研究案例。

    授课的题型:新授课—听说课

    课程要求:在“听”方面,要求学生可以听懂正常语速的语段,可以熟悉相关话题,可以对主题进行识别,能够获得更加主要的信息。而在“说”这一方面,应该要求学生在教师稳定引导下,可以利用简单语言对自己以及他人的经历进行阐述。同时,要求学生引出话题,并且能够正确地运用语调以及语音进行角色扮演,然后与同学或者教师进行具有生活意境的有效交流。

    1.明确学习目标

    (1)在具体的学习过程中,通过观看图片以及结合音标,对本单元中涉及的生词进行学习,可以掌握本单元中的相关词汇以及语法。

    (2)通过听力练习,可以更加精准地了解人物在几月份过生日等信息。

    (3)在学习期间,学生可以非常熟练地应用When is ...?句式,并可以合理地应用到角色扮演中[2]。

    2.目标预习感知(识标)

    这一环节可以布置五分钟,侧重对学生自学能力的培养和

    引领。

    (1)自主预习

    在课程开展期间,教师可以要求学生收集家人以及朋友的生日,然后用英语写出相关词汇,保证可以为课堂的互动以及交流提供素材。同时,通过借助音标,了解以及认识本单元的生词。

    (2)预习反馈

    学生在预习期间会遇到一些问题,那么,在教学期间,学生可以总结问题,并及时地对问题进行反馈。

    (3)困惑思考

    通过学生反馈的问题,教师应该给学生一些提示,然后引导学生自主思考,可以独立地解决问题和遇到的困惑。

    3.目标分解达成

    在课堂学习过程中,学生通过观看PPT课件,回顾以往学过的知识点,同时通过观看图片,学习一些生词。当学生掌握知识点后,可以引导学生用刚刚学过的词汇进行造句,然后尽心分享评价。同时,学生进行交流时,教师需要让学生使用When引导的特殊疑问句来对日期进行询问,可以明确序数词的构成,可以了解名词所有格的构成以及应用[3]。

    4.目标检测反馈

    当教学内容全部结束之后,教师应该为学生布置作业,让学生进行练习,时长应该控制在十分钟。

    (1)A:___________________?

    B:My birthday is April 22nd.

    (2)A:________________?

    B:I am sixteen.

    (3)A:________________?

    B:My brothers birthday is April 16th.

    5.目标学习体悟

    当教学课堂内容全部结束之后,教师应该引导学生主动地进行反思和总结,并将自己需要教师解决的问题全部记录下来。比如:在词汇方面,有哪些单词没有掌握;在听力方面,了解自己有哪些对话以及问题可以自主听出来;在语言表达方面,在语音语调方面是否精准,声音是否洪亮,语法应用是否精准。同时,让学生进行思考,不断提升学生的整体思维能力。

    为了可以构建质量更高的初中英语教学课堂,教师在教学期间,应该结合具体的教学内容,合理设计学历案,同时严格遵循设计原则,结合实际需求,尽可能设计出有特色且学生非常感兴趣的课程。并且,为了有效防止教学设计的无效性,教师还应该不断提升设计的可操作性,让其可以更好地为学生服务,进而为学生英语水平的提高奠定坚实的基础。

    参考文献:

    [1]卢玉河.“学历案”引领下的高中英语写作[J].基础教育参考,2018(18):61-62.

    [2]张伟,李丽,车铁彪.高品质课堂学历案的构建与应用研究[J].辽宁教育,2018(19):32-37.

    [3]卢明.学历案的教学范式:创造有意义的学习经历[J].教育视界,2016(11):37-40.

    编辑 郭小琴

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更新时间:2025/3/10 13:30:37