| 标题 | 初中英语阅读教学技巧探讨 |
| 范文 | 李振芳 摘 要：在初中英语教学当中，阅读能力是英语学科核心素养重要组成部分，提升学生英语阅读能力是初中英语教学的重点之一。新课改背景下，初中英语教师要对传统的阅读教学方法进行改进，及时转变阅读教学当中以教师的讲授代替学生阅读分析的不良状况。教师要在英语阅读教学中进行创新，讲究教学方法、技巧，才能在提高英语阅读教学有效性的同时利用阅读拓宽初中生的知识视野，并提升学生的英语素养。 关键词：初中英语;阅读教学;教学技巧 培养学生综合语言运用能力是基础教育阶段对英语课程提出的总体目标，综合语言运用能力具体体现在听说读写四种技能当中，其中“听”与“读”是输入过程，只有在大量阅读过程当中不断提高“听”与“读”的能力，提高阅读水平，才能水到渠成地提升口头表达与书面表达能力。因此，加强英语阅读教学，有效提升初中生阅读理解能力成为英语教学的重点。在人教版新目标英语阅读教学当中，笔者遵循以学生为主体原则，以阅读能力培养为目标，进行了一些有益尝试，并取得良好效果。下面笔者结合自己在英语阅读教学当中的实践经验就初中英语阅读教学的技巧展开具体阐述，以期为各位同仁的英语阅读教学提供些许帮助。 一、以课内阅读为基础，训练学生阅读技巧 在初中英语阅读教学当中，课内阅读是根本，是基础，是训练学生阅读技巧、提高学生阅读能力的重点。要想提高初中英语阅读教学实效性，教师首先要充分利用教材当中的文章作为阅读材料，对学生进行阅读训练。在初中英语阅读教学中，教师要重视对学生自我发展能力的培养，避免越俎代庖以讲代读，教师要从阅读技巧上指点学生，让学生学会阅读。略读是阅读的第一步，通过略读，可以对文本大意有初步了解。在略读过程中，教师要引导学生寻找每段的主题句，从而成功抓住每段的中心，最终获得对文章的整体理解。跳读是阅读的第二步，将文章当中涉及年代、人名、地名等关键词提取出来，并关注文章中出现的语气转折词、语法过渡词等，进而理清文章脉络，这是理解文章的必要前提。细读作为阅读的第三步，从细节之处的语言结构等处着手，提取文章中的关键信息，将文章不同段落之间的内在联系成功揭示出来，从而顺利把握文章大意、探究文章主题。另外，对于阅读过程中遇到的不认识的单词，可以根据上下文进行猜测，从提高学生猜词能力做起提高他们阅读能力也是训练学生阅读技巧的重点。 二、组织多元化读后活动，巩固学生阅读成果 为了对学生的阅读成果进行检查，进一步巩固学生的阅读成果，除了在课堂上引导学生在阅读当中掌握技巧、学会阅读之外，教师还要善于组织多元化读后活动。在读后活动的设计过程中，教师既要忠于原文的内容，结合学生现有认知水平与兴趣，还要善于让活动形式更丰富、更能激发学生参与读后活动的热情，并适度提高活动的思维含量，让学生在丰富多彩的读后活动当中与所学知识进行关联，并产生思维碰撞，在获得愉悦的阅读体验的同时提高英语综合运用能力。在读后活动的设计实践当中，教师既可以设计贴近学生现实生活的读后活动，设计游戏化的读后活动，也可以鼓励学生对文本进行改写，采用多人合作的方式进行戏剧表演。在多元化读后活动当中，学生不仅更深入地理解了文本，还能提高语言运用能力，进一步巩固了课堂上的阅读成果。例如在人教版新目标八年级英语“Im going to study computer science”读后活动当中，教师就可以让学生对自己的未来进行设想，各自谈谈自己长大后想要做什么，为了自己的理想自己将如何去做。也可以谈谈自己对新的一年做出的规划，做出这样计划的原因、如何去实现，并与其他同学分享。 三、立足教材进行拓展，提高学生阅读能力 阅读教学应该将课内阅读作为起点，但提升学生阅读能力、熟练掌握所学阅读技巧还是要靠大量的课外阅读训练。在初中英语阅读教学当中，教师要善于立足教材进行拓展，利用课外阅读来拓宽初中生的知识面。在阅读材料的选择上，教师要在遵循趣味性原则的基础上同时兼顾阅读材料内容的丰富性以及题材的广泛性，并且对生词量进行控制。在课外阅读当中提高学生阅读能力，教师要培养学生良好阅读习惯，默读、不指读，要以句子或者意群为单位去阅读。在阅读过程中遇到生词要善于根据上下文对其词义进行猜测，不要立刻去查字典。在大量的课外阅读当中，学生所学到的阅读技巧可以充分利用起來，他们在课外阅读过程中不仅进一步提高阅读能力，知识视野也得以拓宽，这是提升他们英语素养的重要途径。 总而言之，初中生阅读能力的提升绝非一日之功，教师要杜绝急于求成的不良心态，既讲究教学技巧，又要辅以持之以恒的课内外阅读训练，才能循序渐进地提高学生阅读效率，提升学生阅读能力。 参考文献： [1]顾海明.基于阅读技巧的初中英语阅读教学探讨[J].中学教学参考，2018（25）：42-43. [2]赵玉香.浅谈如何有效提高初中英语阅读教学策略[J].文存阅刊，2018（23）：126. [3]冯霞媛.多元化技巧提高初中英语阅读理解的有效性研究[J].英语画刊（高级版），2019（1）：45-46. 编辑 刘瑞彬 |
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