| 标题 | 初中语文教学中学生语文作文能力提升策略 |
| 范文 | 于雷 摘 要：初中语文教学中，学生作文能力要想获得提升，教师首先要激发学生的阅读欲望，引导学生从阅读中汲取写作的营养。其次教师要鼓励学生自由完成写作，不断提高自身的写作能力。教师还可以组织同学在小组内自主评改，不断提升学生的作文评改能力。 关键词：初中语文教学;学生语文作文能力;提升策略 在初中语文教学过程中，教师需引导学生仔细观察生活，从课内阅读、课外阅读和生活中积累写作素材。教师可以加强对学生作文能力、写作技巧的指导，提高学生的写作训练效率，让学生能够不断提升自己的写作水平。教师要培养学生的写作兴趣，激发学生通过写作进行交流和沟通的欲望，还要教会学生作文评价的方法，让学生学会自我评价。 一、教师要培养学生的阅读欲望，引导学生从阅读中汲取写作的营养 “读书破万卷，下笔如有神。”读书和写作是相辅相成的关系，一个学生如果阅读量上去了，那么他的写作水平自然而然也就提高了。因此教师一方面要结合课内阅读教学指导学生进行写作，另一方面要让学生自主进行课外阅读，从大量的文本阅读中汲取到写作的营养。在阅读的过程中，教师要指导学生做好阅读积累，以便在写作的时候能够随时从素材库中调取相关素材用于习作。学生养成了良好的阅读习惯，写作水平也会得到有效的提升。如在八年级第二单元阅读课文《美丽的颜色》教学过程中，教师可以组织学生搜集有关居里夫人的事迹，从工作条件、工作过程等方面体会居里夫妇潜心实验，用了四年时间提取出镭的过程，感受他们在简陋的环境中坚守、乐观和献身科学的伟大精神、在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力以及他们对科学的热爱。通过课文的学习，教师让学生重点思考这篇文章是如何通过描写艰苦的工作条件和工作过程来写人物传记的，再结合《列夫·托尔斯泰》《藤野先生》《回忆我的母亲》的传记描写方法，来完成本单元的写作训练《学写传记》。教师要引导学生结合本单元几篇文章来了解传记的特点，学会写传记。学生通过阅读训练，从而引申到作文写作当中，不仅能够为写作提供优秀的范文，而且可以让学生较好地掌握传记的写法，从而能够完成单元习作。 二、教师要鼓励学生自由完成写作，不断提高自身的写作能力 作为一个乡镇初中的中学生来说，如果单凭教材中的几篇写作训练，是无法迅速提高学生的写作能力的。乡镇初中的学生生活在广阔的农村，大自然中美好的事物比比皆是，目之所及是诗是画。宽阔的农村生活画面为学生提供了太多的写作素材，只要学生拥有表达的欲望，教师就要鼓励每一个学生积极参与到自由写作训练中来，让学生能够写自己喜欢写的东西，表达自己愿意表达的情感，要将生活中发现的各种美好，采用写作的方式表达出来。同时教师还可以引导学生关注社會热点，关注生活体验，在广泛阅读的基础上采用写日记、写片段甚至写长篇小说的方式进行写作练习。学生只有做练笔，才能掌握写作方法和技巧，最大程度地提升写作能力。如果学生自己不知从何写起，教师可以引导学生从课内写作走向课外写作，找到课内外写作的结合点，练习遣词造句，迁移运用写作素材。对学生的课外写作，教师也不要提过高的要求，学生要尽兴而写，进行交流，这样才能体会到写作的快乐。如在《学习描写景物》写作训练中，教师要引导学生学会多角度观察景物，通过课堂写作训练，培养学生的写作能力，培养学生热爱自然的情感，提升审美情趣。教师在学生正式写作之前，可以安排他们细心观察身边的景物，并调动多种感觉器官进行体会。在写作之前，教师可以给学生一段时间让学生在小组内相互交流自己的所看所感，还可以在全班同学面前畅谈自己所观察到的景物。在此基础上，教师再教会学生写作方法，调动多种感官，采用正面描写和侧面描写的表现手法，还可以综合运用一些表达方式以及修辞手法进行写作。课内习作完成之后，教师引导学生将自己看到过的多种景物，运用多篇作文展示出来。这样不但加大了写作训练量，而且也让学生将自己看到的景物展示到作文当中，这是给自己的人生留下了一点亮色的回忆。 三、教师组织同学在小组内自主评改，不断提升学生的作文评改能力 作为八年级学生，对于同学完成的习作是具有一定的评改能力的。学生在写作完成之后，教师可以让学生在小组内相互交流自己的作文，提升学生的作文鉴赏能力。如在《说明的顺序》习作后，如果学生缺乏评改能力，教师可以引导学生首先评改同学作文中出现的错字和语句不通顺的句子，在此基础上引导学生欣赏同学作文中的优美词句，并在旁边加上自己的感悟，同时还要认真思考同学的作文结构是否合理，是否能够表达自己所想表达的中心内容，是否做到了重点突出、详略得当。同学评改完成之后，再把作文交还到作者手中进行二次修改。这样的作文评改比单纯教师参与到作文评改当中的效果更为显著。 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”自然中的风景各不相同，人生中的风景也变化多端。学生只有乐于表达，愿意将自己的所思所想通过写作的方式表达出来，才能真正愿意投身到自主写作训练当中。只有当学生真正爱上写作，作文能力的提升才更为迅猛。初中语文教师要鼓励学生乐于表达，积极表达。教师要让每一个学生在课外阅读和写作的指导下，积极开展课外阅读和课外写作，让学生在不断的习作中提升写作能力。 参考文献： [1]唐晓娟.初中语文教学中提升学生写作能力的办法[J].科普童话，2018（37）. [2]陈恒祥.初中语文教学中提升学生写作能力之我见[J].考试与评价，2017（12）. 编辑 高 琼 |
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