| 标题 | 基于信息化背景下初中地理微课资源的开发 |
| 范文 | 白来君 摘 要：信息技术的飞速发展使得初中地理课程在丰富资源与拓展教学路径等方面有了一个新的突破口，而微课教学则是以微视频资源为主，将学生置于探究主体的教学模式。在微课模式引导下，初中生可以借助精悍短小的微视频展开地理自主学习，更易于学生形成可持续发展的地理能力与学习能力。但是，在此之前，初中地理教师首先要开发充足的微课资源。从教师自主设计微课资源、开发现成的地理微课资源、开发全面的地理微课资源三个角度分析信息化背景下初中地理微课资源的有效开发。 关键词：信息化背景;初中地理;微课资源;开发策略 在最新一轮的课程改革中，教育部充分定义了课程资源的概念以及管理课程资源的有效方法，提出了以教材为基础，全方位收集有利于实现课程目标的所有资源，同时提出了由国家、地区、学校三级共同管理课程结构的有效方法。这个教学建议一经提出便受到了满怀改革激情教师的拥护与认可，促使教师根据地域资源与学校资源走上特色化改革之路。开发微课教学资源便是在这一背景下提出的，初中地理教师需要根据教学任务与学情需求合理开发与扩充，不断丰富初中地理课程内容，为培养学生的地理素养提供资源支持。 一、教师自主设计微课资源 教师自主开发微课资源是实施微课教学的基本方式，能够保证微课资源与教情相符，是最为重要的一种资源开发策略。信息化背景让初中地理教师意识到信息化教学手段的重要性与先进性，各地教育部门也多次举办了以提高教师信息技术水平的专业培训，而初中地理教师也应主动尝试自主设计微课资源，切实发挥微课资源在提升初中地理教学效率中的积极作用。 就如在“亚洲”一课教学中，我尝试利用微视频录制软件录制了本课的微课资料，详细展示了亚洲在全球区域中的地理位置，以及亚洲的范围、政区划分与地形河流概况。在微视频中，我通过多个亚洲地图介绍了相关内容，还根据各个政区的经典国家、城市代表做出了案例说明，希望可以降低本课知识的抽象性。同时，在微视频中，我还以红色字母标注了“亚洲是世界第一大洲”这个常识，根据具体的教学需求完成了视频剪辑，希望可以通过微视频让学生了解认识大洲的基本方法。 二、开发现成的地理微课资源 虽然让初中地理教师自主设计微课资源十分重要，但是我们不得不承认的是，一线地理教师的工作安排与信息技术水平将直接影响地理微课资源的开发质量。如果初中地理教师在备课中用了过多的时间录制微视频，那么势必会削减课前预设、学情分析、设计教学计划等备课行为。对此，我们要有意识地开发现成的地理微课资源，借助初中地理微课资源网或其他现成的微课资源储存渠道丰富微课资源储备。 就如在“珠江三角洲”一课教学中，我便从网络上搜集了关于本课知识的教学微视频，发现有许多教师针对珠江三角洲知识录制了微视频。于是，我逐一观看了这些微视频，从中筛选出了一个十分优秀的微课资源。在这个微视频中，教师利用地图展示了珠江三角洲的区域位置与我国区域分工合作的经济发展模式。在介绍珠江三角洲城镇化與经济发展过程中，这位教师还借助动画软件动态播放了具体的发展历程，同时结合珠江三角洲的现实环境照片做出了地理说明，而且使用了幽默风趣的语言，十分有吸引力。于是，在“珠江三角洲”知识教学中，我便与学生分享了这个微视频网页链接，鼓励学生自主观看，发现大多数学生都很喜欢这个微视频，认为声像结合得十分完美，便于他们了解“对外开放的前沿”“外向型经济及城镇的发展”这两个重要的地理概念。 三、开发全面的地理微课资源 说到微课，有相当一部分教师认为微课是为新知授课服务的，重点在于根据教学难题录制针对性的微视频。然而，微课的本意是指碎片化的数字化资源，并不特指新知教学，教学反思、教学案例、学科练习等都是微课资源的重要组成部分。所以，初中地理教师在开发微课资源时要做到全面、丰富，以完善的微课资源优化地理教学环境，进一步提升初中生的地理能力。 在开发地理微课资源时，我会认真分析与借鉴其他教师的教学资源，将微课资源分为教学类与教师类两种类型。其中，在教学类中，我会认真收集关于地理知识讲解的微视频、地理作业方法微视频、地理考点归纳等数字化视频资料，及时与学生分享，希望他们可以在微视频引导下探索出学好地理的一般方法。在教师类微视频中，我会收集教学案例反思、教学片段实录等微视频，学习与借鉴其他老师的教学经验，汇总这些地理教师常常使用的教学方法，不断丰富我的专业知识。同时，我也会在公众平台分享自己所设计的一些优质微视频资源，希望可以对其他地理教师产生教学启示。 总而言之，微课教学模式是在现代信息技术飞速发展的时代背景下展开的，初中地理教师应该顺应现代教育的发展趋势，全面开发与设计微课资源，将其作为教材内容的重要补充，鼓励初中生随时、随地利用微课学习地理知识。 参考文献： [1]姚锐钻.初中地理微课资源整合建设路径研究[J].课程教育研究，2018（19）：159-160. [2]林小红.运用微课资源提高初中地理课堂效率[J].西部素质教育，2017，3（9）：191. |
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