| 标题 | 浅谈幽默艺术在生物课堂中的应用 |
| 范文 | 李慧 摘要：幽默是高情商的体现，如果巧妙用于教学中，就是一种高超的教学艺术。首先从激发学习兴趣、强化教学内容、深化教育意义三个角度阐述生物课堂运用幽默艺术的意义;然后从借用广告词，巧用修辞法，插入小品、笑话，巧编顺口溜，借用谚语、歇后语等五个方面探讨了幽默艺术在生物课堂中的应用方法。 关键词：幽默艺术;生物教学;意义;应用方法 有人说，课堂教学就像“炒菜”。可口的菜需要添加适量的“调料”，而幽默正是课堂这道菜里必不可少的“调料”。教师在课堂教学中若能恰当地运用幽默，那学生将会在轻松和愉快中学习，教学也必将在睿智与灵感中升华。 一、课堂运用幽默艺术的意义 1.幽默激发了学习兴趣 在课堂教学中，教师若能巧用幽默，则可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的思维，让他们在有趣中有所得。在讲到营养物质对人体的作用时，我是这样设计的：《红楼梦》中的贾宝玉说：“女人是水做的。”其实他不知道男人也是水做的！不信大家查找信息库了解一下水对人体的作用。学生听了老师夸张的话语，立刻来了兴趣，都纷纷翻书查找信息库，“水在生物体内的含量及其作用”就在师生的说笑声中被学生深刻理解了。 2.幽默强化了教学内容 教师若能在教学中对知识进行形象化的处理，巧用富有情趣的幽默语言讲解，死板的知识便会变得妙趣横生。人体排泄的三条途径分别排出哪些废物，有些学生总是记不清楚，有学生在回答时，说排汗会排出二氧化碳，我在纠错时，诙谐地说：“哟，还真不知道你的汗还跟汽水一样会冒泡泡。”同学们都哈哈大笑，记错的知识点也在笑声中得到深刻的认识和改正。 3.幽默深化了教育意义 在教学活动中，难免會遇到一些拖拉作业且屡教不改的学生。如果能恰当地运用幽默，让学生在笑声中感受到教育，效果要好得多。我带的班里有个学生总是不能按时完成作业，批评过多次都没有效果。在讲到“营养物质为人体提供能量”时，得知这个学生经常不吃早饭，我摸着他的头，充满关心地说：“××同学经常吃不上早饭，所以没有足够的能量来源，作业都没劲写。其实真的不是他的错，都是早饭惹的祸！”听到老师这样说，××同学不好意思地低下了头，从那以后作业拖拉的现象有了明显改善。 二、幽默艺术在生物课堂中的应用方法 1.借用广告词 时下，许多广告词与生物学知识相关，在课堂中适当引入这些耳熟能详的广告，可以轻松点燃生物课堂中学生学习的激情。如讲到传染病时，引用亮甲的广告词：“手得灰指甲，一个传染俩，问我怎么办，赶快用亮甲！”教师再配上一些手势和诙谐的语调，课堂气氛顿时活跃起来。再如，讲营养物质对人的作用时，“维生素它保健康，吃之前要看配方……”“用心的妈妈会用锌”，这些广告词与教学内容的有机结合，也可以为我们的课堂添几笔幽默的色彩。 2.巧用修辞法 巧用修辞，可以使教学语言富有情趣，使教学内容形象生动，比喻、拟人等修辞手法在课堂教学中都是很好的选择。如讲到尿液形成的过程时，我采用了拟人的手法：“肾小球平时大手大脚，在完成滤过时，它把葡萄糖、无机盐、尿素、水都不要了，滤过到肾小囊里，形成了原尿。幸亏还有肾小管在，它可是一个细心会过日子的好同志，他从原尿里挑挑拣拣，把对人有用的全部的葡萄糖、大部分水、部分无机盐都重吸收会血液。”再如，讲到血红蛋白的特性时，我说：“血红蛋白是个很自觉的好同志，当氧浓度高时，与氧结合;当氧浓度低时，人家决不死缠烂打地纠缠，他会主动与氧分离。”生动的言辞，培养了学习兴趣，鲜活了教学内容。 3.插入小品、笑话 小品、笑话在课堂中的穿插，对于活跃课堂气氛有立竿见影的效果。下午第一堂课，学生很容易犯困，一次在下午的课上，我讲到“神经冲动”的概念，学生听得昏昏欲睡，于是我突发奇想，让几个学生起来表演小品，内容是：受到刺激，产生兴奋，并把兴奋传给其他同学。几个学生夸张地表演，立刻引来一阵哄堂大笑，同学们的困意也顿时无影无踪，神经冲动的概念也被鲜活地呈现出来。在学习“近视眼”的相关内容时，我让学生搜集关于近视眼的笑话，在课上讲，学生兴致极高，一堂课都在欢笑中度过，同时对保护自己视力的重要性也有了深刻的认识。 4.巧编顺口溜 生物教学中，零碎知识点的记忆很让学生头疼，如能把它们编成朗朗上口的顺口溜，再配上抑扬顿挫的语调，学生也会学得轻松愉快。如讲到脑的结构时，“大脑大，小脑小，脑干在中间。”一句简单的顺口溜就解决了大脑、小脑、脑干的位置。再如，“菜豆外面种皮包，两片子叶贮养料;胚芽胚轴和胚根，生根发芽不能少。”包含了双子叶种子的基本内容。此外，还可以集中学生的智慧，让他们尝试编一些顺口溜，学生的思维通常较为活跃，常常编得让人捧腹大笑。 5.借用谚语、歇后语 谚语、歇后语是一种在群众中流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。它们本身就富含幽默情趣。在生物教学中，很多可作为教学材料，拿来即用。如“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”，用于讲解生物的遗传。“一母生九子，连母十个样”，用于生物变异的教学。“一朝被蛇咬，十年怕草绳”用于讲解生物的条件反射。“鸡蛋里面挑骨头”用于介绍鸟卵的结构。这些俗语的运用利于突破重难点，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。 三、结语 课堂幽默是以育人为目的的，服务于我们的教学。在平时的教学中，幽默的语言、方式、内容应符合我们的教学实际，与我们的教学内容有机地结合起来。另外，我们还应把握好幽默的时机，做到适时、适地、适人、适度，让学生在轻松愉悦的氛围中得到启迪，增长智慧。 编辑 段丽君 |
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