| 标题 | 朝鲜族学校初中汉语作文教学策略探析 |
| 范文 | 崔仙华 摘 要：写作是语文教学的重要组成部分，它将语文理解能力、书面表达能力、灵活运用能力等综合于一体，因此，学生写作能力的提升对学生语文综合素养起到至关重要的作用。语文作文教学是语文教学重要的组成部分，一直被语文教师認为是语文教学过程中学生最难学、教师最难教的板块。对第二语言是汉语的少数民族学生来说，学习汉语作文的难度无疑是困难的，在朝鲜族学校中开展汉语作文教学时，面对的是朝鲜族学生群体，学生的汉语水平基础情况也不同，致使在教学过程中存在一些影响教学效果和教学质量的因素。主要分析朝鲜族学校初中汉语作文教学的现状和解决措施。 关键词：朝鲜族学校;初中汉语;作文教学;弊端问题;解决措施 写作是运用自己所掌握的语文知识进行书面表达和交流的一种形式，是通过对现实生活素材和阅读素材加以思考和创作的表达过程，是学生语文核心素养的综合体现。对于朝鲜族学生而言，由于朝鲜族汉语教学和朝鲜族语文教学存在本质上的不同，在朝鲜族教学课堂上汉语是以第二语种形式出现的，在实际教学过程中会存在诸多不利于学生学习汉语作文的问题。对影响教师教学实效性的因素进行深入分析汇总，并提出有效的解决措施，提高汉语作文教学的教学质量和效率。 一、朝鲜族学校初中汉语作文教学中存在的问题 （一）教师对汉语作文教学不重视 在汉语作文教学时比较随意，教师并没有正确引导学生进行生活知识认知，教学内容也无法满足《民族中小学汉语教学课程标准》的教学目标。 （二）教师的教学方式比较单一 一般以评价教学为主。首先，教师出写作题目。其次，学生负责写作文，教师对学生的作文进行批改。最后，教师对学生的作文成果进行评判。 （三）学生对汉语作文兴趣低 学生对汉语作文存在着或多或少的畏惧和排斥心理，作文水平较差，一般都是采用直白语言，句型句式就是基本的几种，写作素材比较陈旧，翻来覆去反复使用，大多数学生还存在着语病问题。 （四）学生分不清字义和词义 朝鲜族学校的学生受固有思维影响较大，同时朝鲜语和汉语存在读音和词义上的差异，导致学生在写作过程中经常会出现错词、错别字、病句现象。 二、提升朝鲜族学校初中汉语作文教学实效性策略 （一）教师要完善自身职教水平 首先，教师要根据学生的实际情况，制定出合理、科学、有效的写作教学方案，其中包括写作构思、写作技巧、写作格式、标点符号的正确运用、汉语词性和字义的正确使用、学生写作时的情感表达等诸多方面。其次，教师要加强自身的专业知识和业务水平，本着以生为本的教学理念，对传统的教学模式和教学方法进行创新，要注重学生综合水平的提高，完全发挥出自身的辅助作用。最后，教师要因材施教，注重学生语文知识和汉语水平的差异化，在教学过程中要进行不同层次的不同教学工作，确保低层次的学生也能够提高写作水平。 （二）运用多种教学方法，激发朝鲜族学生的写作兴趣 1.情景化教学法 教师可以鼓励学生进行角色扮演，将汉语文字用肢体动作等诸多方式表现出来，让学生可以真实、直观地感受到作文素材就来源于我们的实际生活。只要学生能够细心留意和观察生活现象和事物，就能发现其实写作并不是一件不可完成的事情。教师通过正确创设作文教学活动，不但可以提高学生的学习兴趣，还可以提升学生的表演能力和语言表达能力。 2.启发式教学法 教师可以以学生所关注的时事新闻为题材，启发和引导学生谈论自己的观点和依据，鼓励学生将自己的观点和理论依据用书面写作形式整理和记录下来，从中积累写作素材。 （三）采取激励评价策略，树立学生写作自信心 教师只有加大朝鲜族学生的写作数量，才会发生从量到质的变化。教师对学生写作成果进行评价也是汉语写作教学的一部分，教师只有通过修改作文，才能准确地了解学生出现的问题，并做出针对性的指导，进而提高学生的写作水平。教师可以对写作内容质量好的、题目新颖的、运用手法正确的学生进行鼓励，并将该学生作文在班级内让学生轮流阅读，发现优秀作文的闪光点，同时帮助学生树立自信心。对于作文质量明显提高的学生，教师应该对学生进行鼓励，保证学生学习作文的积极性，再接再厉。学生在写作过程中会逐步摸索和思考汉语教学和朝鲜语教学的差异化，会重新认知和辨别汉语写作和朝鲜语写作的差异，并且从中学会协调，最终提升自己的写作素养。 综上，想要提高朝鲜族初中生的写作水平，必须在学生掌握语文知识的基础上，加深对汉语作文写作技巧的理解，会灵活运用渲染和烘托写作手法，这是一个长期的教学过程。朝鲜族学校教师在汉语作文教学时，应该加强对汉语教学的重视程度，不断提升自身职教水平和专业素养，需要对学生的学习情况进行关注，要采取有效措施提高教学效果，同时要重点讲述汉语写作技巧，通过各种途径丰富学生的写作素材，为学生以后的语文学习奠定坚实的基础，帮助学生形成语文核心素养。 参考文献： [1]吴南顺.通化地区朝鲜族初级中学汉语作文教学现状探究[D].延边大学，2015 [2]金庆爱，金昌录.朝鲜族汉语作文教学现状与对策的思考：以吉林省朝鲜族初中为例[J].延边大学学报（社会科学版），2016，49（3）：73-82. 编辑 郭小琴 |
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