| 标题 | 新课程背景下高中生物实验教学存在的问题及反思 |
| 范文 | 张喜辉 摘 要：为了提高我国国民教育整体质量，实现学生的素质化教育，我國近年来大力推进新课程标准的改革。在这个大背景下，高中生物实验教学发生了根本性改变，学生在实验教学环境中逐渐掌握了科学实验的基本理念和操作技巧，也养成了通过实验来验证数据及猜想的科学思维模式。但不可否认，我国的新课改目前存在一定的问题，高中生物实验教学中也存在着重重困难阻碍着教学的顺利进行。 关键词：新课改;高中生物教学;问题及对策 高中生物是一门十分重视科学实验的学科，但同时高中生物知识体系的建设又有些类似于某些文科学科。而高中阶段是我国九年义务教育之后，追求国民整体素质进一步提升，同时为我国高等教育奠定基础而设定的教育阶段。为了改变我国传统高中生物教学中存在的满堂灌和背诵式教学等种种问题，新课程标准中明确提出了倡导学生探究性学习，提高学生生物科学素养。 一、高中生物实验教学的现状 （一）学校实验教学存在机械化问题 长期以来我国的高中教育并不重视理科中各科的实验教学，这导致了实际教学过程之中存在教学模式的不科学、陈旧落后的现象。 例如在实验教学时，学生并非在教师日常知识讲解的基础之上来依据自己的理解进行操作，而是仅仅跟随着教师的指示，一步一步地进行操作。这种教学模式尽管可有效避免实验过程之中各种教学问题甚至安全问题的发生，但是重复性、机械化的操作影响了学生操作实验的积极性和主动性，同时也失去了实验教学的实际意义[1]。不仅与新课改中要求的探究性学习背道而驰，同时还浪费了高中阶段学生宝贵的学习时间和休息时间。 （二）学生生物实验技能薄弱 陈旧落后的生物教学模式造成了学生从初中开始的生物实验技能掌握情情况不理想。到了高中阶段，生物实验教学过程中便普遍存在学生实验操作技能不足的问题。尽管有部分学生自身通过各种学习渠道具备了较强的实验技能，实验操作过程比较理想，但是大部分学生完全无法实现在一节课的时间内完成课本规定的生物学实验[2]。可以说由于落后教学模式造成的学生实验技能薄弱问题已经影响到高中阶段的生物实验教学。 （三）实验内容过于理想化 很多高中阶段生物实验教学中的实验教学内容设计存在严重问题。部分教师由于经验不足、过分依赖课本等原因，存在设计实验内容时，生物知识点展开不彻底、实验方法使用不恰当、资料配置不完备等问题，教师完全根据课本的节奏安排实验，忽视了学生自身的生物知识学习情况和实验技能的强弱，将实验内容理想化，最后造成学生无法完成实验，影响实验教学质量。 二、高中生物实验教学问题对策 （一）强化实验教学模式的自由度 对于高中生物实验教学模式机械化的问题，教师要采取有效措施，提升教学模式的自由度，并根据这一目的来建立生物实验教学的内容和目标。第一，教师于教学之中绝不能盲目要求学生实现全部实验目标。第二，应当在教导学生生物科学知识的同时，和学生充分展开实验讨论。 教师要体会学生的思想，尽量使实验教学灵活自由。然后，要在学生进行实验操作的过程中给予适当的指导。当学生出现操作失误时切忌过分批评，而是应立即帮助学生挽回错误，并耐心讲解错误发生的原因，使学生能够避免二次失误。科学实验永远伴随着各种失败，教师切忌过分追求实验成功，影响自主发挥。最终，在生物实验教学过程中教师可进行提问来创造条件，启发学生注意实验中的重点问题，尽早养成操作稳重、认真观察、细心探究的科学实验习惯。 （二）重点培养补救学生实验技能的不足 学校和教师需要采用一些适当的手段，重点培养学生的实验操作技能，提高学生的整体实验操作水平。首先，实验教学时教师需以教材为蓝本，配合实验室所有的仪器设备，通过一些具有趣味性、对学生生物学习有意义的趣味实验，引领学生积极愉悦地参加到生物学实验中来[3]。其次，教师要给学生充裕的实验操作时间，并且设置适当难度的实验任务。让学生带着任务目的展开实验操作，并在实验过程中尽量减少对学生自主探究学习的干扰。最终，鼓励学生于实验操作过程中通过合作研究等方式进行生物实验的学习，掌握相关的学科思维和实验技能。 对于实验之中出现的困难，教师要引导同学之间自行研究和克服，学生能力范围内的困难教师要尽量不过多参与，从而让学生深刻记忆试验中的关键知识点，提高学生实验操作能力。 （三）根据实际情况设置实验内容 教师应该依据每节生物课程的特点，在实验内容的设计上考虑各种实际情况，并且在准备实验内容过程中充分置备实验之中需用到的各种材料。实验前教师要耐心查找网络上类似的实验课程内容设计以及实验结果报告，对实验之中可能出现的问题进行一定的预测。 综上所述，学校和教师要贯彻新课改提出的探究性学习，及时针对实际情况进行实验课程调整，并根据学生具体情况涉及课程，提高生物实验课的有效性。 参考文献： [1]付佳林.新课程背景下高中生物探究性学习课堂的实施策略[J].考试周刊，2018（11）. [2]郭德胜.新课程背景下高中生物课堂有效教学策略研究[J].发现，2017. [3]李锋.新课程下的高中生物实验教学优化策略[J].好家长，2017（54）. 编辑 杜元元 |
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