| 标题 | 《证券投资实务》课程中培养学生实践能力的实践思考 |
| 范文 | 许键 摘要：创新培养策略是突破与创新《证券投资实务》课程教学模式与实现金融类专业学生培养目标的主要途径，更对学生职业素养与实践能力等产生了深远影响。本文介绍了《证券投资实务》课程中培养学生实践能力的必要性，并提出一些针对性的建议。 关键词：证券投资实务；实践能力；实践思考 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0173 作为高校财经类专业核心课程的《证券投资实务》体现了教学做一体化的教学理念，实现了证券投资理论教学与实践教学的有效融合，依托股市行情系统来讲解证券投资知识与技能，利用模拟炒股系统来加快学生理论知识实践转化速度，在提高《证券投资实务》教学趣味性与实效性的同时，也实现了学生证券行情系统操作能力和證券投资分析能力的共同提升。 一、提高教材知识体系的实践性 高校应将理论知识、专业实践能力与综合素质作为教材选用标准，同时也应加快校本教材的编纂，将证券投资项目完整的融入到教材中，并根据学生证券投资知识水平与学习效率给学生设置难易程度不同的学习任务，以项目为依托制定学生职业发展目标与确定学习方向，通过拓展训练、延伸阅读以及项目考核等方式提高学生学习效率。另外，教师还应根据学生培养目标以及不同版块知识特点来调整各版块知识的先后学习顺序，提高基本面分析与技术分析在该课程知识体系中所占的比例与地位，引导学生主动观察分析股票变化曲线，大胆预测股票的未来走势，有效提高了学生股票评价分析与推断预测能力。教材中还应适当添加股票曲线变化图和股票实践操作案例，让学生通过分析图表与案例来帮助其积累更多实践操作经验[1]。 例如，在学习《基本面宏观分析》相关知识时，以时间为线索来介绍最近70年内美国与中国国家货币政策的变化，并用表格的形式进行展示。随后用曲线图画出不同时间内股市指数的变化，让学生对比分析国家政策与股市指数变化之间的关系，提高了学生对基本面宏观分析相关知识与技能的理解记忆与实践运用能力。 二、重视实践教学 教师应转变重理论轻实践的错误教学观，充分认识到实践教学对提高学生职业发展能力的重要性，适当地提高实践教学课时总数在证券投资实务教学总时间中所占的比例，通过主题讲座等方式来促使学生转变对实践教学活动的轻视或忽视心理，促使学生主动并认真参与实践教学活动，有效提高了证券投资实务课程实践教学活动的实际效果。另外，教师还应创新实践教学活动形势与内容，将实践教学活动划分为课内与课外两大类型。其中，课内实践活动则是借助各种虚拟炒股软件以及金融平台等来让学生模拟股票买卖、基本面分析等实践操作，促使学生在主动调研了解国内外经济发展现状的基础上推测国内外经济发展趋势。课外实践活动形式则是以校企合作为基础，学生到与高校签订学生实习或合作协议的证券公司进行参观学习或短期实习，既可以让学生切身感受证券投资类岗位的工作环境与掌握该岗位的工作内容，也帮助学生全面准确地了解证券投资公司的主要业务、工作流程等，更让学生认识到自己与资深证券投资人之间的差距，促使学生在反思自身证券投资知识体系不足之处与结合证券投资公司岗位招聘要求的基础上，引导学生明确职业发展方向与及时调整未来学习方案，实现了学生自主学习能力以及专业实践能力的共同提升[2]。 例如，教师要求学生利用网络平台或书籍资料等来了解某一个具体上市公司的财务现状以及发展历史，分析该公司股票价格与股市指数变化的关系，并在结合未来经济社会发展趋势的基础上来推断该上市公司发展潜力，通过预测该公司未来一周或一月内股票的涨跌来锻炼学生操作能力。 三、创新教学方法 教师应灵活利用项目驱动教学法、案例教学法、模拟教学法以及多媒体教学法等其中一种或多种相结合的方法来提高课堂教学形式的灵活性与教学氛围的趣味性。其中，项目驱动教学法则是将证券投资理论知识融入到具体项目中，通过完成项目任务的方式提高学生的动手实践能力。案例教学法则是要求教师精选现实生活中真实发生的案例或者教材资料中的经典案例来讲解相关知识，鼓励学生对案例进行独立思考与概括分析，引导学生从案例中积累证券投资操作经验与技巧，提高了学生对证券投资基础理论知识的理解运用能力。多媒体教学则是要求教师利用互联网信息技术来获取与即将讲解新知识点相关的视频、音频等多种类型的教学素材，利用视频编辑软件等将不同类型教学素材编辑制作成教学视频，用多媒体教学设备、投影仪以及线上教学平台等来播放教学视频，让学生更加全面直观地学习晦涩难懂的知识，引导学生在学习新知识的工程中复习巩固原有知识，提高了学生学习效果[3]。 例如，教师在讲解《k线理论》相关知识时，通过证券投资教学网站下载获取与之相吻合的教学视频，并将其上传到班级微信交流群、微信公众号等线上教学与交流互动平台，学生选择性地下载教学视频，教师对所有线上平台上不同教学视频下载总次数进行汇总，统计出教学视频下载次数较多的3～5个教学视频，了解学生专业学习诉求与推测学生课后学习状态，也帮助教师了解学生较为喜欢的教学视频的类型。 正视传统《证券投资实务》课程教学模式的弊端与漏洞，从完善课程知识体系、创新教学方法以及提高实践教学活动频率等途径来提高学生职业素养与综合素质，为实现学生实践能力以及高校金融教育事业的持续发展奠定了基础。 参考文献： [1]耿福侠.高职高专《证券投资实务》课程改革探索——以内蒙古商贸职业学院《证券投资实务》课程改革为例[J].才智，2016（25）158. [2]刘利.基于证券工作过程的高职院校课程《证券交易实务》项目化教学改革与实践[J].金融经济（理论版），2015（8）：179-181. [3]万继军.应用技术型普通高校《证券投资实务》课程教学改革探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（8）：150-150. （作者单位：浙江省温州市第二职业中等专业学校325000） |
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