| 标题 | 探讨高中英语教学中学生人文素养的培养 |
| 范文 | 张彩霞 摘要：现阶段，新课改背景下的高中英语教学已经融入了人才素养教育理念。基于此，教師应跟上时代步伐，转化英语教学理念，利用创新型教学模式渗透人文素养教育，帮助学生在学习英语知识的同时提高综合素养，推动其全面发展。本文将就高中英语教学情况进行分析，并提出有效策略。 关键词：英语教学；教学策略；人文素养 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0030 在教育中落实人文素养理念不仅可以帮助学生提高综合能力，还可以让学生形成正确的价值观和人生观，对学生的一生有重要影响，只有学生从学科学习过程中潜移默化地接受素质教育，学生的内在品质才能得到升华，才可以为今后的发展打下坚实基础。另外，人文素养是一种重要的价值理念，其对生命的诠释、人与人之间关系的联系都是学生值得学习的方面，其内涵非常丰富，教师在利用学科教学培养学生的人文素养后，可以让学生更好地投入学习中，他们的学习兴趣和热情以及在课堂中的参与性都会提高。本文将就高中英语教学情境进行探究，以下则是一些有效的人文素养培养策略。 一、充分应用教材资源，培养学生的人文素养 教师在进行英语教学的过程中，必须充分利用教材资源，不仅要把教材中的英语词汇、英语语法进行深入分析教学，还应该在其中深入一些人文素养元素。在实际教学过程中，教师应该使英语学习内容中存在人文素养元素，要充分利用自身教学水平挖掘教材中的教材资源，帮助学生提高人文精神。一方面，高中英语教师在教学前要对该课文进行详细分析，思考其中存在的人文素养知识，同时教师还应该积极探索教材中出现的环境背景，引导学生理解人文意识的作用。在课堂教学中，教师要让学生主动去了解文章中存在的人文元素，再利用其中的有效资源进行拓展教学。另一方面，英语教师可以在课堂结束前补充一些与教材内容相关的人文素养内容，例如一些文章、书籍、音乐等。在英语教师做到这些以后，学生的人文素养就会在不知不觉中提高，他们对于英语知识的好奇心也会变强，这时教师就可以让学生自主探索其中的人文元素，努力提高学生的自主探索意识和人文精神。例如，在学习“The Olympic Games”时，教师在教学该课文时可以着重讲解“奥林匹克精神”，在课文中主要体现在“Reading”文章主旨，教师可以在讲解文章主旨，赞扬奥运精神的时候深入人文素养教育，让学生充分感受到人文精神。 二、充分发挥教师的人格魅力，形成学生的人文素质 在高中学生的学习过程中，与学生沟通交流最多的就是教师，英语教师对学生学习英语的影响非常大，教师一定要积极发挥自身作用培养学生的人文素养。在实际情况中，教师作为一名英语教师要提高学生的人文素养，首先就要提高自己的人文素质，并通过不断参与培训、学习来提高自己的道德素质和人文精神，为更好地引导学生打下基础。同时，在具体教学中，教师可以利用个人的人格魅力感染学生，利用一个教师的人文素养，潜移默化地影响学生的价值观和人文意识。除此之外，作为一名英语教师，教师不仅要帮助学生进行英语知识的学习，还必须让学生了解其中的人文元素。学生在学习英语的过程中如果被教师的引导所感染，那么他们对英语知识内容的兴趣也会增强，这样人文素养的培养与英语教育就会相辅相成。例如，在教学“Women of achievement”时，在学习一些伟大女性的传奇故事的时候，教师可以讲解一些学生不知道的女性传奇故事，这样教师不仅可以让学生了解一些课外的人文知识，还可以提高学生对课文内容的理解。在讲解的时候，教师可以用一些幽默的教学语言引导学生提高课堂注意力，让学生更加投入地进行课堂学习。同时，教师还可以让学生在学习过程中加强对这些女性高尚品质的思考，从而帮助学生提高人文意识，并在思考过程中提高人文素养。 三、通过提高学生的人文素质，培养学生的人文精神 随着教育的全面改革，新教材给英语教师提出了新的要求，不仅要求英语教师要全面创新教学模式，还要求英语教师转化教学理念，积极提高学生综合素质，促进学生的全方面发展。在新的英语教学过程中，传统英语教学理念已被摒弃，教师不仅非常重视学生创新性英语思维的形成，还开始重视培养学生的综合素养，人文素养就是学生综合素养形成的其中一个部分。在教学过程中，教师可以通过提高学生的人文素质培养学生的人文精神。在以上策略中往往都是教师利用英语教材、英语教学活动帮助学生培养人文精神，那么教师应该如何在高中英语教学课堂中利用有效手段提高学生的人文素质呢？在新课改背景下，教师可以通过给学生讲解一些英语著作，如《小王子》《百年孤独》等，让学生在学习语法、学习句子的同时接触一些人文思想，并让学生充分领悟人文精神。教师直接利用有效手段帮助学生提高人文素质，可以让学生在学习英语重难点知识的时候提高自己的人文素养。在课堂教学过程中，教师还可以利用英语文化辩论会的方式让学生讨论一些英语人文理念。教师可以让学生分为几个小组，给出关于人文理念的辩论主题，然后让学生进行人文理念的辩论，在辩论过程中教师可以要求学生利用课本中的词汇、语法造句写文章。这种方式不仅可以有效地提高学生的英语综合能力、提高学生的人文素养，还可以活跃课堂氛围，给高中学生一个放松学习的机会。 综上所述，在高中英语教学过程中培养学生的人文素养具有重要意义，教师在英语教学中应该落实现代教学理念，以全新的教学方式引导学生提高英语综合能力和人文精神。在高中英语教学过程中，教师要充分利用英语教学资源和有效教学手段等帮助学生提高英语综合能力和人文素养，让学生成为适应现代社会的多元型人才。 参考文献： [1]刘小兰.基于微课的翻转课堂在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2019（18）：152-153. [2]戴春梅.微课在小学数学课堂教学中的应用分析[J].数学学习与研究，2019（17）：61. （作者单位：安徽省阜阳市太和一中236600） |
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