| 标题 | 小学六年级数学课堂画图教学实施策略分析 |
| 范文 | 谢升渊 摘要：随着新课程改革的日益发展，小学数学教学也面临着更高层次的教学要求，传统的小学数学教学模式早已不适用于新课改背景之下的小学数学教学。因此，教师必须与时俱进地改革和创新教学模式。小学六年级是学生学习的过渡阶段，六年级的小学数学教学能够为学生在以后的数学学习中奠定良好的知识基础。图画教学法是一种新型有效的教学方法，将这种教学法应用到小学六年级数学教学中，不仅符合小学六年级学生的发展规律和认知特点，还有利于帮助学生更好的理解和掌握数学知识，从而提高数学课堂教学的有效性。 关键词：小学六年级；数学课堂；图画教学；教学优势 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0174 小学六年级是小学教育中的重要教学阶段，对于学生来说是学习的过渡阶段，因此小学六年级教育对学生至关重要。随着我国教育改革的日益推进，《新课程标准》对小学六年级数学教学提出了全新的教学要求，要求数学教师在教授学生数学基础知识的同时，要注重对图画教学方法的利用，帮助学生更好的理解和掌握抽象化的数学知识。小学六年级数学学科具有较强的抽象性，学生在理解数学知识时具有一定的困难。因此，为了能够提高学生的数学学习效率，帮助学生更好的掌握数学知识，教师有必要结合学生的实际学情，将图画教学法有效应用于小学六年级数学教学中。本文对在小学六年级数学教学中应用图画教学的优势做了简要分析，重点阐述了图画教学法的有效应用策略。 一、小学六年级数学课堂实施图画教学策略的优势 小学数学具有较强的综合性和抽象性，而小学六年级数学的教学重点就是要注重对学生解题能力和知识应用能力的培养。小学六年级的学生已经具备了扎实的数学知识基础，需要进一步提升学生的思维能力和解决实际问题的能力，学生的数学综合能力才能够得到有效提高。而图画教学法在小学六年级数学课堂教学中的有效应用，教师能够结合教学内容，通过图画的教学方式，将所要讲解的知识点比较简单形象的呈现出来，从而帮助学生更好地了理解知识内涵，促进学生的自主学习效率。这种教学方法在小学六年级数学课堂中的有效应用，不仅能够培养学生的学习自觉性，让学生养成独立思考问题的良好学习习惯，还有利于加深学生对所学知识的理解。通过图画的形式为学生呈现和讲解数学知识，能够让学生在解决数学问题的过程中摆脱教师的依赖，讓学生在对问题的自主探究和思考中找到正确的解题思路，从而有效提升学生的创新能力，发展学生的数学逻辑思维。 二、图画教学法在小学六年级数学课堂教学中的有效应用策略 1.通过设置课堂提问，强化学生的图画意识 小学生对新鲜事物充满了强烈的好奇心和探索欲望，在实际的小学六年级数学课堂教学中，为了能够充分发挥图画教学法在数学课堂上的教学价值，教师可以充分利用学生好奇心强的这一心理特点，在课堂教学中结合教学目标和教学重难点内容，通过设置科学的课堂提问引导学生通过画图的方式解决数学问题，从而有效培养学生在解题过程中的画图意识。例如，学生在解决关于“围墙面积”的相关数学应用题时，如果学生仅是通过对题目字面意思的阅读，很难正确把握题目中的重点信息，找对题目中的数量关系。这时教师就可以引导学生思考应用什么方法才能够找到题目中的数量关系呢？在学生思考了一会之后，教师就可以引导学生通过画图的方式明确题目中的重点信息，从而找出数量关系，让学生通过画图的方式解决数学问题。学生在分析和解决数学问题的过程中能够逐渐形成画图意识，在以后的应用题练习中，能够灵活利用图画来解决相关数学问题，从而有效提高学生的解题效率。 2.充分调动学生的主观能动性 在小学数学课堂教学中培养学生自主学习的能力，调动学生的学习主观能动性，不仅是新课改对小学数学教学的基本要求，更是实现图画教学策略在小学数学课堂教学中有效应用的重要条件。小学六年级的学生已经具有了充足的数学知识储备，为了能够更加有效的提高学生的数学综合学习能力，促进学生的全面发展，教师要在课堂教学中引导学生找到适合自己的学习方式，进行自主的数学学习。在应用画图教学法开展的小学数学课堂教学中，画图思维能够激发学生的解题思路，让学生通过画图的方式将解题步骤画出来，这样不仅有利于发散学生的数学思维，还能够让学生摆脱对教师的依赖，养成自主思考、分析和解决问题的良好学习习惯。例如，在进行与“圆的面积”相关知识点的学习中，为了能够让学生更加深入的掌握求解圆面积的公式，教师在课堂教学中就可以引导学生结合所学知识，通过不同的公式求解出圆的面积。一节课的时间只有四十分钟，教师不可能在课堂上将求解圆面积的所有公式都为学生仔细讲解一遍，为了能够让学生更加深入的掌握求解圆面积的公式，教师可以让学生在课后利用各种方式对圆的面积公式进行自主探索，这样不仅能够调动学生的主观能动性，还能够让学生充分感受到数学知识的魅力所在。 综上所述，图画教学法在小学六年级数学教学中的有效应用，不仅符合学生的发展规律和思维特点，还符合新课改对小学数学的教学要求，有利于提高学生的数学知识理解能力和数学核心素养，是促进小学数学教学效率提高的有效手段。基于此，在小学六年级数学课堂教学中，教师必须要从实际出发，结合学生的学习情况和认知特点，将图画教学法科学灵活的应用到小学六年级数学教学中，通过丰富创新的教学内容与教学形式，激发学生浓厚的数学学习兴趣，让学生积极自主的参与到数学课堂教学中，实现数学课堂教学质量的进一步提升。 参考文献： [1]刘萍.画图策略在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（12）：69. [2]祁建萍.小学数学画图教学的现状与培养对策[J].福建基础教育研究，2019（3）：97-98. [3]陈姿彤.画图在小学数学教学中的应用[J].甘肃教育，2019（3）：108. （作者单位：浙江省乐清市大荆镇第七小学325600） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。