| 标题 | 高中校园足球教学的瓶颈与策略探究 |
| 范文 | 曹扬 摘要：在素质教育背景下，校园足球教学得到了应有的重视，并且成为提升学生身体素质、促使学生全面发展的重要途径。但在目前的高中校园足球教学中，因受到多种因素的影响，教学现状并不十分理想。“校园足球”是指以校园学生为起跑线，将足球引入教学中，培养青少年对足球的兴趣为重点，使学生在学习足球的过程中强身健体、锻炼意志，增强其团队合作意识和不服输顽强拼搏的精神。其重点在于呼吁全校学生和教师参与其中，培养师生之间的默契度，在锻炼师生身体素质的同时也增加了高中足球教学的趣味性。 关键词：高中体育；校园足球；教学策略 中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0013 足球作为一项重要的体育项目已经走进校园和课堂，其对于激发学生的运动意识、提高学生的身体素质以及磨炼其意志力等，具有十分重要的价值。但就目前而言，在高中足球教学中，受到多重因素的制约，足球课堂教学效果不是十分理想。为此，教师必须要改变传统的训练和教学方法，不断优化和创新，进而全面提升高中校园足球教学的有效性。 一、校园足球背景下高中足球教学现阶段存在的问题 在高中校园足球教学中主要存在的问题有差异性教学不突出、教学方式单调不够科学、校园环境以及教学经费受限制等问题。 对于现阶段的高中足球教学来说，其首要的问题就是差异性教学不突出，每个学生身体素质的不同以及受到自己主观思维的影响和外界客观环境的影响下，在运动能力这一方面发展的情况良莠不齐，体育水平也有比较大的差异，对足球教学的需求也不一样。但是，现阶段的高中体育教学中教师教授的都是统一的教学内容，且高中体育教师身上肩负的任务比较多，所以在课堂上的教学精力有限，其在对足球教学时投入精力受限，因此导致了很多教师并没有站在学生的实际角度分析如何制定有针对性的教学目标。这样的教学使得在教学中无法实现差异性教学，最终导致学生学习效果差，教师教学质量低，大多数学生无法获得学习经验。另外，高中校园足球的教学模式一般都是通過简单的概念理论对学生进行讲授，然后直接开始实践训练，这样的形式局限性很大，每节课的时间都有限，在理论指导环节时学生并没有很扎实地掌握关于足球的基础知识，导致在后面实践足球运动中因为其理解不足而造成实际学习足球不得其法，这就体现出教师在教学时的方式不够科学。还有一点就是校园的环境和经费受限制，足球运动需要在特定场地才可以开展，所以对学校的经济实力也有一定要求。现在大部分的学校基本都是在操场上进行足球教学，但其实在高中校园内的体育操场都是以篮球运动为主，因此在进行足球运动教学时肯定就会影响到其他喜欢篮球学生的积极性。因为学校场地受限，再开辟出足球场地较为困难，所以这也是影响高中校园足球教学最重要的一点，会导致学生在学习足球时积极性下降。 二、校园足球背景下高中足球教学的措施 1.激发学生的足球学习兴趣 与其他学科相同，在学习过程中，必须要以激发学生的学习兴趣作为第一要务，只有不断激发学生的足球学习兴趣和热情，才能促使学生积极主动地参与到足球的学习中，进而全面提升高中校园足球的教学质量。据此，教师在激发学生足球学习兴趣时，必须要针对学生缺乏兴趣的原因并加强足球宣传，不断加深和提高学生对足球的了解，进而最大限度地激发学生的学习兴趣。例如，针对高中学生对足球不甚了解的现状，可结合历史对足球进行详细讲解，同时还要对当前足球比赛中的规则等进行讲解，使得学生对足球形成全面的认识和了解，以激发学生学习兴趣。另一方面，在激发学生对足球热爱的同时，教师还可以组织学生观看世界杯、欧冠赛等比赛，使得学生在激烈、紧张的比赛中感受到足球的魅力，并激发学生的足球学习兴趣。 2.丰富教学资源，开展特色体育 想要顺利开展校园足球就要充分发挥出体育课堂的作用，在足球教学过程中教师要不断与学生进行交流和探索，并且教师还要帮助学生正确掌握足球技术，以及不定期开展多元化的足球活动。在高中体育课堂教学中，体育教师要不断向学生传递有关足球的知识，使学生在课堂上充分利用时间达到提高足球技术的效果，并且身心也都会因此得到锻炼。开拓具体的关于高中足球的教材，将其设置为具有特色的高中校园足球课程，并使学生主动地参与到足球这项运动中。在对高中足球的教学中，体育教师不仅要对学生进行有针对性的足球技术的教授，还要不断激发学生对足球这项运动的兴趣以及充分感受到足球带来的乐趣。要鼓励学生使学生心中对足球充满信心，教师要以学生为主导，加强训练的专业性并对学生精神上进行熏陶。在学生学习足球技术的过程中，可能会对某一个知识点或动作产生困惑，这时就需要教师对其进行专业性的指导，并给予学生适当的鼓励，使学生在愉悦融洽的氛围中获得足球技术的进步。其实，课堂上教师给予学生一个肯定的眼神或者是一个赞赏的动作都会给学生很大程度的激励，使学生信心倍增，学习的效果也会增强，所以教师要在学生学习的过程中及时进行指导，并不断给予其鼓励和信心。 3.分层教学法 鉴于以往足球教学中缺乏针对性的现状，教师在进行足球训练的过程中，必须要全面了解学生的实际情况，包括学生的体能、知识专业能力等，并结合学生的实际情况制定出具有针对性的教学计划，进而借助分层教学模式，对不同层次的学生实施不同的训练方式，进而因材施教地进行足球训练，以全面提升高中足球训练水平。 综上所述，在素质教育背景下，足球教学已经走进高中校园课堂中，其在提升学生综合素质方面起着十分重要的作用，可以充分提高学生的足球技能和水平，还可以丰富学生对校园足球理论的知识，从而提高教师的教学质量和学生的学习成果，最终推动高中足球教学水平的提高。 参考文献： [1]史伟.高职网球教学中异步教学法的应用[J].济源职业技术学院学报，2017（1）：98-100. [2]刘华庆.阐述普通高中校园足球教法的革新与探究[J].青少年体育，2018（10）：64+63. （作者单位：安徽省淮南第二中学232000） |
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