| 标题 | 地图在初中地理教学中的应用 |
| 范文 | 胡慧敏 摘要：地图是初中生地理学习的必备工具，地理这门学科与地图紧密相连，在初中地理教学中教师可以通过地图的巧妙运用，让课堂教学效果更加突出，有效降低初中生的地理学习难度，帮助初中生在地理学习中快速地记忆知识点，进一步锻炼学生的地理思维能力。由此可见，地图是学习地理的左膀右臂，本篇文章将主要探讨在初中地理教学过程中合理运用地图的意义以及具体运用方法，以供参考。 关键词：初中地理;地图;应用意义;应用方法 中图分类号：G633.55 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-022 一、合理应用地图在初中地理教学中的意义 1.加强学生的记忆能力。 在地理授课时，教师不能单一的以教材内容为主，要充分利用地图的优势，培养学生使用地图的技能，来达到教学的目的。教师通过对学生展示各式各样的图标来讲解一些复杂难懂的问题，促使学生留下深刻印象。教师对自主学习的学生进行简单绘图的引导，以此来增加学生理解地图的能力。比如：在学习“地形地貌”这堂课时，先让学生自己看图，并说出自己的理解，同时绘制出不同条件的地形地貌。这种方法可以加深学生对地图的理解，并增强了学习效果。 2.有效提高学生的思维能力。 地理这一科目中，解读地图对学生的空间思维要求较高，这是找出问题的关键。教师在课堂中传授知识时，教师可以让学生反复绘图，让他们的大脑自行描绘出各种图像，锻炼他们的思维想象力。比如：教师在讲解“城市与居民点分布”这堂课中，教师可以提问学生说一些有关城市的例子，共同分析他们的样貌特征以及一些相关线路等问题。寻找出规律，就会发现每个城市都有不同自然特色。 3.提高学生的学习积极性。 教师在授课时，应该针对各个学生的学习状况，有效地发挥出地图的优势以及特点，激起学生的兴趣爱好，地理教师可以设立几个教学小活动，给课堂上增加趣味性，加强学生对地理知识的理解，这样的做法使学生不会觉得课堂枯燥无味，让他们更加喜欢地理这一科目，从而提高初中生的地理学习热情，达到提升初中地理教学质量的目的。 二、地图在初中地理教学中的运用方法 1.培养学生理解地图的习惯。 读图能力对于初中生地理地图的学习具备重要的影响，但是读图能力的形成并不是一蹴而就的，因此教师应在日常的地图教学中注重培养初中生的爱看地图的习惯，从科学的角度入手，逐步锻炼学生的读图能力。在现实教学中可以让学生先从图例开始学习，它在地图中代表着极其重要的因素，比如说：地图中的公路用红线条表示，河流用蓝色线条以及铁路用黑白相间的线条表示等，在观察图例时要认真，不能马虎，有些同学就会忽略這一点，导致出现问题，在日常授课时，我们教师也应该多多关注这一点，这些都可以培养学生的地图理解能力，所以在课堂上，教师要积极并充分地运用地图，发挥它的优点，同时引导学生在我们日常生活中也能够主动使用地图，对不同的地理事物现象进行全面分析。 2.培养学生实际用图能力及分析能力。 在传授知识时，教师应正确指导学生如何使用地图，包括如何查找相关信息。比方说：教师在对我国的地理特征进行讲解时，可以以我国的首都北京为中心，然后在说出周边附近的环境、气温以及地理特征进行相关总结。还可以让学生在地图中指出自己都去过哪些地方玩，走的什么路？那里的气候怎么样？这种方法可以快速提升学生的用图能力。每一位学生在学习解图时，都需要学会运用不同的地图来分析不同地理现象。比如：教师在讲解四川的地理位置时，就可以让学生观察四川的地图，促使他们了解四川的地形特点，当学生参考气候类型图时，就可以了解到四川的气候特征。 3.培养学生绘图能力。 在学习地理时，还有一项重要的过程就是绘制地图。绘图不仅可以加深印象还可以增加学生的理解能力。比如说教师可以根据地球五带，把世界划分成不同的各个国家，不同颜色的笔代表不同的区域，这种方式会促使课堂上更加生动，并通过自己动手绘图来增加记忆力。国家的发展离不开创新，所以教师应注重培养学生的创新能力，那么教师可以给学生举办一个绘图比赛，画一些自己熟悉的环境或者想要展示的地方，比如：学校附近、街道、河流、山脉、村庄的地图线路等等。根据自己想要描绘的地图，选择合适的用具并展示在纸张上，绘图结束以后，还要在地图上标明方向和比例尺等，最后形成一幅完整的地图。教师开展这样的活动，使学生不仅对所学内容增加了记忆力，同时提高了学生的综合素养。 4.教材插图和地图有效结合。 教师在课堂上可以根据教材书中的插图和地图有效的相结合，促进学生更好地理解地理知识。比如说我们教师对“中国长江”进行讲述时，应该先让学生阅读教材，通过对教材中的插图可以了解到长江的基本外貌和流经过的地方，学生通过对课本中的插图分析，可以初步地认识到长江的基本特点。接下来，教师在讲解长江的过程中可以根据地图从长江的源头出发，对它要流经的省区、支流、湖泊、一直到长江要流入的地方进行逐一讲解，帮助学生从插图的分析中锻炼思维能力。 根据时代的发展，社会当中的各行各业人才也在与时俱进，综合素质不断提升，促使中国的每一名学生在学习的过程中，也在不断提升自我修养，遇见问题迎难而上。传统的教学方式已经不能满足我国现在的教学发展需求，每一名教师都需要合理运用地图带来的优势。在传授知识时，积极引导学生如何利用地图解决相关问题，培养学生思维能力，更好地学好地理这门学科。 参考文献： [1]朱永进.读图 识图 用图——浅谈地图在初中地理教学中的运用[J].考试周刊，2014（94）. [2]左想.地图在初中地理教学中的实际应用[J].文学教育（下），2014（07）. （作者单位：南通市如东县袁庄镇袁庄初级中学，江苏 如东226400） |
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