| 标题 | 回望来时路郁郁满芳华 |
| 范文 | 李文婷 12年前，刚从南京师范大学毕业，我就来到了现在的工作单位——淮安曙光双语学校。最初一点都不想做教师的我，因为一次校内赛课改变了想法。 参加赛课，坚定职业追求 彼时，我以实习生的身份，报名参加了学校的“成长杯”优课竞赛，当时执教的是萧红的《呼兰河传》。至今，我仍记得听课的两位校长对我的肯定：“你今后一定会成为一名优秀的语文老师。”“棒，真的很棒！”……那一次，我獲得了赛课的特等奖，那也是学校历史上第一次由实习生摘得赛课的桂冠。 在前辈们的赏识和鼓励下，我慢慢相信自己能做好一名教师。刚工作的那几年，一有时间，我就去听同事的课，博采众长。每逢学校有赛课，我都积极参加。虽然每次赛课都如同经历一场炼狱般的煎熬，但是阵痛过后便是蜕变。经受住课堂磨炼，才能慢慢绽放光彩。那些年，无论是参加省市基本功大赛还是优课竞赛，我几乎都拿到了一等奖。很多时候，会场浓浓的研讨氛围常常让我“沉醉”。作为年轻教师，我如饥似渴地学习着。连续3年的比赛经历，让我逐渐明确了我的教育追求。 2010年的一次区级赛课，一位教研员肯定我教态亲切，灵活机智，是“好苗子”，同时她也对我提出了一些中肯的意见，比如将课堂大胆放手交给学生，多设计一些孩子们的“活动”，多读一些教育教学理论方面的书籍，加强教学研究等。 从那以后，我的案头时刻放着几类书：语文教学期刊、专业书籍和兴趣读物。从理论文章，到教学设计、教学实录，凡是对我有启发的，我都拍照或摘录。我在自己的QQ相册里建立了一个教学相册，每每看到好课、好文章，就拍照留存在此。我订阅了很多科研类的公众号，也经常浏览肖培东、徐杰、张五芳等一些名师的公众号平台和博客。阅读使我养成了对文本“细读深究”的习惯，使得我在指导学生写作时，更到位，更有说服力。 叶圣陶说：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”随着比赛经历的增多，我越来越感受到，读书要与教学相伴，写作要与科研同行，基于现实需要，有目的、带着问题的高效读书才能成就优秀教师的幸福人生。 不断反思，创新教学思路 功夫不负有心人，大量的有效阅读和课堂实践，提高了我的教学技艺。笔耕不辍寻新意，学用结合勤反思。我把教学变成了一种学习和实践的结合。 平时上课，我就自己“读”在前，将自己看过的很多文章按照主题、手法、选材等进行整合。在“整本书阅读”的大环境下，作为教师的我们依然要坚持阅读，勤思考，依托教材，以一带多。联系学生们的生活体验，我整合了不少主题阅读，例如“农具”“味道”“瓦和炊烟”“消失的故乡”“年味”“稻与麦”等，既帮助学生开阔了思路，打开了视野，也提升了学生的语文素养，丰富了学生的言语积累。巧妙的素材能使主题阅读收到事半功倍的效果;对同一选材的不同主题进行比较阅读，还会起到辐射写作的效果。我常挂嘴边的一句话就是“ 写作是阅读下的蛋”。近几年，我辅导的学生作文每年都会在各级各类比赛中获奖。 起初，作文教学是一个我不敢轻易尝试的“禁区”。我总觉得无法下手，难以把控课堂。后来借助网络和外出学习，我会刻意模仿很多教师的课堂构思或亮点。记得听过肖培东老师的一节作文指导课，我便从中提炼出作文教学的技巧和要领，变换叙述视角，替换生活场景，转化语言表达等，第一时间在自己的班级试上，细心体会每个教学细节的精妙，揣摩前辈们点拨、评价、激励的语言艺术。 渐渐地，我上作文课有了底气，学生也有了灵气。我会把平日里一些零碎的感受或教后反思放在自己的日志里。无论是自己对教学的理解，还是对文本的个性解读，抑或是课堂上师生的微小“碰撞”，学生颇具价值的发问或有所得的欣喜，这些日常教学的点滴，都是笔下不可错过的小发现、小欢喜。渐渐地，我开始构想“用阅读的方式教作文”的教学新思路。毫不夸张地说，我的作文教学功底就是在这一堂堂模仿课中练就的。移植别人优秀的、成功的科研成果，虽是一种简单的验证性的实验，但对于青年教师来说，不失为一种方法，既能体验教育科研的过程，又夯实了科研基本功。 脚踏实地，成就专业成长 为了更好地激励青年教师成长，只要省、市有语文教学研讨活动或研学深造的机会，学校就会让语文教师全员出动学习，还给优秀教师增加国家级培训的机会。就是因为可以看到“外面的世界”，从一两节名师展示课中得到触动和启发，从另一个角度窥探出名师独有的特色教学理念及教学智慧，找到文本新的突破口，我才得以快速成长。我的专业发展除了“成长的自觉”，更离不开前辈的指点、提携与帮助，离不开学校的成长土壤。 虚心向学能不断地补充、丰富和完善自己，但“千学不如一练”，专业成长得经历实践的持续打磨和锤炼。唯有亲历科研的每个阶段，才能获得丰厚的研究经验和自我成长。也许，我不是语文教师里最勤奋的，但是我会将那些值得做好的事情竭力做好，至少在自己所钟爱的语文教育上。 随着文化理论的逐渐积淀丰厚，我尝试了课题研究，主持了市级课题，多篇教育教学论文获得省级奖项。博观而约取和对教育科研的情有独钟，使我的成长之路一路采撷、一路花香。我决心要为自己定下专业成长的驱动程序。我要为自己的职业生涯做好规划，给自己定好目标，充分发挥自身的潜能和特长，追求最佳职业生涯，最大限度地实现自我价值。回望来时路，郁郁满芳华。今后的我依旧会仰望星空，脚踏实地，去迎接下一阶段“绽蕊吐绿”的明媚春天。 |
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