| 标题 | 浅谈中小学开展创客教育的有效途径 |
| 范文 | 郭景昕 [摘? ?要]创客教育之所以能风靡教育领域，取决于其具有促进学生发展、推动教学改革的显性功能和培育创新文化、改善生产生活质量、推动整个社会全面协调可持续发展的隐性功能。创客教育的本质是将创客运动中的“创新、实践，合作、共享”等精神融入教育之中，实现推动人发展的目的。在这“互联网+创客”的时代里，许多学校筹资创建了能够实施创客教育的空间，开展了不同的创客活动，传播了多样的创客文化，以推动学生的全面发展。 [关键词]中小学;创客教育;策略 [中图分类号]? ? G632.4? ? ? ? [文献标识码]? ? A? ? ? ? [文章编号]? ? 1674-6058（2021）12-0078-02 2014年9月，国家总理李克强在夏季达沃斯论坛上发出“大众创业，万众创新”的号召。在2015年1月李克强考察深圳柴火创客空间后，“创客”一词便映入人们的眼帘。 一、什么是创客 “创客”一词，来源于英文单词“Maker”。创客之父克里斯·安德森将“创客” 定义为：“不以营利为目标，利用3D打印技术以及各种开源硬件，努力把各种创意转变为现实的人。”笔者认为创客就是那些酷爱科技、热衷实践、乐于分享，并努力将创意转化为现实的人。因此，在学校开展创客教育，其真正目的是培养一批动手能力强、勇于实现自己想法的小创客。 二、创客教育及其意义 创客运动的兴起，为教育的创新改革提供了新的思路。在现代信息技术贯穿教育教学的时代，教师、学生对丰富多样的教育优质资源有着强烈的渴求。教育的目的在于满足学生的个性化发展需求，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及创造与动手能力，使学生将所学知识转化为自己内在的潜能。创客运动，强调运用自己所学的知识，启迪创新思维，开启创造之路。笔者认为，创客教育是基于学生的兴趣，利用身边的一切资源（如软件、硬件等），采用项目学习的方式及数字化工具，将创意灵感变为现实，以培养创新能力、跨学科解决问题能力的教育。 三、开展创客教育的有效途径 中小学创客教育“三剑客”为Scratch、 Arudino 开源硬件和3D打印。依托创客教育“三剑客”开展教育教学活动，能够使学生在短时间内就体验到成功的快乐，进而激发学生的创意制造热情。将创客教育融入学科教学，深受师生的青睐和喜爱。创客教育能够培养学生的空间想象能力、创新思维和创造能力。如何让学生在创客空间中有效落实“在玩中做”“在做中学”“在学中做”“在做中创”？笔者认为要做好以下几个方面的工作。 1.营造创客教育氛围，启迪学生的创造思维 学校要積极宣传创客教育。可充分利用橱窗、文化墙、走廊、楼道和校园刊物等，让学生了解创客教育与现代教育的关系及其对现代社会生活、各学科学习与个人发展的影响;让学生明白学校创设创客空间的目的。这样做便能引起学生的关注，让学生正确认识创客教育，并对创客活动产生兴趣。使学生真正懂得什么是创客教育，笔者认为这是学校开展创客教育之关键。创客教育在我国发展的时间较短，可以说是一个新生事物。切不可在学生心中留下“创客空间是做游戏、玩耍的地方”的不良印象。当前，信息技术无处不在。学校也可充分利用信息技术来宣传创客教育。实际上，创客教育的有效开展离不开信息技术。 良好的开端是成功的一半。学校要通过各种途径来宣传创客教育，让学生正确地认识创客教育，端正学习态度，提高对创客活动的兴趣。这样，学校才能将创客精神发扬光大。 2.让每位教师成为创客，成为创客精神的传承者 创客教育只与特定的（有创客素养）几位教师、管理创客空间的人员和信息技术教师有关，而与其他学科教师无关的观念是错误的。各学科教师要转变这一观念。学科教师并不能把关注点都放在引导学生掌握解题方法上，因为并不是让学生学会解题就能够保证他们可以创造性地运用相关知识。若学生能够运用多种方法解答，便证明他们已具有了创新能力、创新思维。那么什么样的教育才能引导学生将所学转化为生存与创造的能力呢？创客教育！创客教育提倡创新、实践。在创客教育中，学生能够将各科知识融会贯通，并通过动手实践有效内化知识并提升自身学以致用的能力。创客教育能有效发展和提升学生的创新创造能力。所以每位教师都要努力成为创客，传承和发扬创客精神，探寻有效开展创客教育的策略。 3.充分利用学校信息技术设备，提高学生信息技术应用能力 江苏师范大学智慧教育学院院长杨现民曾言，“创客教育是一种融合信息技术，秉承‘开放创新、探究体验教育理念，以‘创造中学为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式”。现在我们的生活学习已离不开信息技术。我们常利用信息技术来解决学习、生活以及生产中遇到的问题。信息技术影响着我们的生活。我们运用信息技术创造出了一个又一个奇迹。信息技术早已融入其他学科的教学。创客活动的开展离不开信息技术。如与程序设计（Scratch、Mbot、LabVIEW、 Arduino IDE、 虚拟机器人软件），电路设计（Proteus、Altium Designer） ，传感器的认识（Scratch测控板、Arduino UNO+传感器模块、NodeMcu的WIFI模块、Pcduino 等） ，平面设计（CorelDRAW、 AutoCad） ，3D模型设计（3D Builder、UG或Pro/E） ，手机应用程序开发（App Inventor及其他），制造设备及工具（小型车床、激光线切割机、3D打印机、万用表、示波器），无人机技术等相关的创客活动，都与信息技术息息相关。 4.撰写系统的特色教材，为创客教育的顺利进行保驾护航 学校可依据现有的创客资源，结合学生的综合实践能力，系统地编写富有特色的创客教育教材。有些学校虽然开创了创客空间，开展了丰富多样的创客活动，并获得了一定的创客教育成效，但依然面临缺少教材的问题。在活动的开展过程中若是缺乏教材的指引，便会在一定程度上影响活动的效果，进而不能有效达到开展创客教育的真正目的。要想实现创客教育的目标，就需要依靠系统的创客教育教材。开发创客教育教材要因地制宜，还要有效考虑学校现有的创客教育资源（软、硬件资源和教师的创客教育能力）和学生的综合实践能力。撰写的教材要符合当地的风土人情，这样才能突显特色。教材中的知识体系要系统，要涉及创客教育的起源、发展历程，创客教育的门类，创客教育与现代科技的关系，创客教育与学科教育的融合，创客教育与青少年的未来等内容。这样，学生才能在学习中明白自己为什么要参加创客活动，在创客活动中自己应该做什么，这样做的目的是什么，自己最终想成为什么样的创客等。有了教材，创客教育才有章可循，才能更好地培养学生。 5.引导家长了解创客教育 学校不能让家长成为孩子成长路上的绊脚石。首先，一些家长不懂创客教育，道听途说学生参加创客活动是在“玩”。他们并不知道这个“玩”对学生有多么重大的意义。要想让家长了解创客活动中的“玩”，那就需要邀请家长到学校参观、参与创客活动。学校要通过微信、学校门户网站、人人通平台等传递创客文化，让更多的家长明白这个“玩”对孩子发展的重要性。其次，一些家长受到应试教育根深蒂固的影响，只关注孩子的学科成绩，他们怕孩子不能专注于学习，便把孩子的“创客”梦扼杀在摇篮里。这些都会影响到学校创客活动的开展。要想使学校的创客活动得以有效开展，让孩子的发展得到有益的保障，就要让家长接受创客教育理念。 6.引導学生乐于分享，茁壮成长 创客是不以营利为目的，利用软硬件资源，将创意转化为现实，并乐于分享的人。那么，学生该如何分享自己的成果呢？一是利用互联网平台进行分享。二是通过参赛进行分享。教师要明确，开展创客教育的目的并不是让学生参赛拿奖，但参赛的确是一条分享的好路径，因此要正确利用各种比赛。教师可引导学生参加校级比赛、县级比赛、省级比赛和国家级比赛。中小学创客教育比赛能让参赛学生、教师、家长等得到一个满意的答案。参赛不仅仅是为了展示成果，更是为了展示学生的才能与智慧，展现创客文化和创客精神。奖杯和掌声是学生成长路上的加油站，是学校创客教育发展的里程碑。创客教育成果是学生、教师的智慧结晶。创客教育能够引导学生在生产生活中不断创新、不断创造，并获得更好的发展。参赛是创客们分享成果的好途径。 总之，创客教育势在必行。中小学如何高效开展创客教育活动，还需进一步探索。以上是笔者在开展创客活动的过程中所产生的一些感悟。要明确的是，当前，创客教育还在不断发展，还没有形成一个完整的体系。如何将创客教育与学科教育完美融合还需进一步研究。 [? ?参? ?考? ?文? ?献? ?] [1]? 雒亮，祝智庭.开源硬件：撬动创客教育实践的杠杆[J].中国电化教育，2015（4）：7-14. [2]? 克里斯·安德森.创客：新工业革命[M].北京：中信出版社，2012. [3]? 钟柏昌.学校创客空间如何从理想走进现实：基于W中学创客空间的个案研究[J].电化教育研究，2015（6）：73-79+86. （责任编辑? ? 王嵩嵩） |
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