| 标题 | 基于时政新闻的初中道德与法治教学探讨 |
| 范文 | 陈唐文 [摘? ?要]“十年树木，百年树人”，学生作为社会主义事业的接班人，其思想道德品质如何关系到国家和民族的命运。将时政新闻融入道德与法治教学中，借助时事新闻的社会性、多元性、教育性等来启迪学生，不仅有助于学生视野及思维的拓宽，还有助于他们形成正确的三观。鉴于此，文章对基于时政新闻的初中道德与法治教学展开探讨。 [关键词]时政新闻;初中道德与法治;教学策略 [中图分类号]? ? G633.2? ? ? ? [文献标识码]? ? A? ? ? ? [文章编号]? ? 1674-6058（2021）07-0061-02 初中阶段的学生正处于人生发展的关键时期，同时也处于青春叛逆期，极易在外界不良因素的影响下偏离人生发展的正确轨道，这就需要学校、家庭、社会等方面来指引他们走上正确的人生道路，帮助他们形成良好的思想道德品质。时政新闻的内容包罗万象，小至生活中不起眼的小事，大至国内国际方面的重大新闻。将时政新闻引入初中道德与法治课堂，对自我意识逐渐强化的初中生而言具有净化思想、洗涤灵魂的功效，不仅有助于拓宽其知识面，还有助于提升其综合素质。因此要想学生形成良好的思想道德品质，同时提高道德与法治课程教学的有效性，就应将时政新闻融入课堂教学中。 一、将时政新闻融入初中道德与法治教学中的重要意义 1.有助于学生形成正确的三观 随着网络的普及，学生在面对海量的外界信息时常常会失去独立思考和判断的能力。在这关键时期，需要教师给予学生积极引导，加强对学生的思想政治教育。时政新闻中包含许多富有教育意义的事例，将其引入道德与法治课堂有利于帮助学生树立正确的三观，提高思想境界。例如将“南京女子走错车厢强占他人座位，辱骂乘客大闹高铁被拘7天”的新闻引入课堂教学，可让学生认识到哪些行为是符合道德规范的，哪些行为是不文明的，从而明白在生活中要知法守礼，做遵纪守法的公民。 2.有利于丰富课程资源，提高教学有效性 在道德与法治教学中，如果教师对着教材内容照本宣科，难免会让学生失去学习的兴趣。将时政新闻融入道德与法治教学中，可以丰富课程资源，通过有血有肉的真人实事为课堂注入生机和活力，从而集中学生注意力，使学生主动参与到课堂教学活动中来。教师可通过组织学生讨论时事热点，了解学生的思想动态，从而及时纠正他们错误的思想观念。教师还可以引导学生针对时事案例开展辩论，将教学推向高潮。采用多种教学方式分析时政热点，不仅学生参与的积极性更高，还能让学生更好地解读教材内容，从而提高道德与法治课堂教学的效率。 二、基于时政新闻的初中道德与法治教学开展策略 1.合理选择时政案例，突出教材主题 道德与法治教学要提高教学效率，需要教师在日常积极收集与教材内容有关的新闻、热点等，将其筛选及整合后应用于课堂教学中。时政案例的选择应立足于教材，围绕教材中的知识点，既可以是正面人物的事例，以对学生起到榜样及示范的作用，也可以是反面人物的事例，以对学生起到警示威慑的作用。将时政新闻与教材有机结合起来，引发学生对教材的深入思考，可以使学生的思维得以启迪和拓宽，加深学生对教材内容的理解，真正发挥时事新闻的教育价值。 2.精心设计时政导入，激发学生学习兴趣 常言道“良好的开头是成功的第一步”，道德与法治教学要想在上课一开始就吸引学生的注意力，需要教师对教学内容进行精心设计，同时选择恰当的时政导入方式。学生产生了学习兴趣，自然而然就会产生学习的动力，主动投入和参与到课堂学习中，而不会视学习为任务或包袱。因此时政导入应选择学生喜闻乐见的方式，以吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性。例如《珍惜受教育的机会》这节课的中心思想是让学生明白接受教育的意义，从而珍惜自己所拥有的受教育的机会。教师可在教学导入时，将事先搜集到的不同国家及地区学生的就学情况，如教学条件、教学资源、学生入学率等，借助多媒体进行展示。这样的导入可以激发学生的学习兴趣，为后续的课堂教学打好基础。 3.组织学生课堂讨论，提高学生思想觉悟 现代教育倡导突出学生的主体地位，这对于传统教学模式来说是一种颠覆和改进。在课堂教学中，要最大限度地提高学生的参与度需要教师引领和组织学生开展课堂讨论。例如在教学《社会生活离不开规则》这节课时，教师可根据教学内容精选时政案例，让学生以小组为单位围绕教学主题对引入的时政新闻进行讨论。通过对时政案例的讨论，学生明白了社会生活中应遵循规则，不能因自己的不恰当行为妨碍他人，对他人构成不便，甚至侵占到他人的合法权益。这样教学，既有助于营造活跃生动的课堂氛围，又能有效激发学生学习的主动性，同时提高学生的思想觉悟。 4.借助角色扮演，深层次解读教材，提升教学效率 为了让时事新闻更好地与教材结合，教师可针对时事热点中的人物组织学生进行角色扮演。例如在教学《爱在家人间》这节课时，教师可引入“哈尔滨大学生刘羲檬带着残疾瘫痪母亲上大学”的时事新闻。先向学生讲述刘羲檬从四五岁开始就学着照顾患有风湿而瘫痪在床的母亲，被哈师大录取后毅然决定带着生病母亲一起上大学的孝心之举，以及哈师大老师提前帮她联系住处，送去被褥、米面和2000元生活费的爱心之举。展示时事新闻后，让学生分角色进行扮演。通过角色扮演的形式让学生深入体验人物心理，感受家人间的关爱，体会家的温馨，从而深层次解读教材。 综上所述，将时政新闻应用于初中道德与法治课堂教学中，对于提高学生的思想道德品质以及提升教学效率具有积极的促进作用。 [? ?參? ?考? ?文? ?献? ?] [1]? 张春.如何在初中道德与法治课堂中融入时政教学[J].中华少年，2019（2）：246. [2]? 冯晴晴.初中道德与法治课堂中引入时政教学的实践[J]. 数码设计，2019（19）：106. [3]? 康乾.初中道德与法治课堂中时政教学的应用及探讨[J]. 中学政史地（教学指导），2019（12）：7-8. [4]? 梅梅.浅谈在初中道德与法治课堂教学中时政教学的具体应用[J].精品，2019（4）：124. （责任编辑? ? 柳? ?紫） |
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