| 标题 | 试论高校辅导员如何开展创业教育 |
| 范文 | 黄海明 [摘 要]辅导员作为大学生思想政治教育管理工作的主要力量、组织者、实施者和指导者，应当努力成为他们的人生导师和知心朋友。因此，辅导员应当职业化、专业化、专家化發展，借鉴KAB和SYB创业教育理念和平台，全身心投入创新创业教育过程，引导他们树立正确的创业观念，培育优良的创业品格，进而激发其创业动机，提高其创业能力。 [关键词]创业教育;KAB;SYB;辅导员 [中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）02-0175-03 我国每年的大学毕业生超过700万，其中高校的毕业生数量巨大，同时大学生面对的就业形势也越来越严峻。一些传统的高校毕业生已经无法满足企业的需求，因此高校学生的创业率也随之提高，很多大学毕业生在毕业之后选择创业。而在创业培训方面，SYB和KAB形式能够帮助学生尽快完善创业知识体系，同时帮助学生获得一些财政补贴。高校辅导员作为大学生接触最多的老师，对开展学生创业教育有着不可忽视的作用，本文对此展开研究。 一、高校开展创业教育的重要性 我国对高校创新创业教育十分重视，通过创业带动就业，支持大学本科毕业生进行自主创业，让更多的大学生成为创业者。我国在坚持中国特色社会主义发展的道路上需要以创新为驱动，推动人才队伍的建设，因此需要加强创业人才的培养。创业教育不是短期的知识技能教育，更多的是以创新和创造为内涵，以知识技能教育和创业实践活动为主体，培养和提升大学生的创业精神，构建大学生的创业思维，提高大学生的创业能力，让大学毕业生能够敢于创业、善于创业。这也与我国素质教育的内在要求相契合，也就是通过以创业教育为切入点，实现大学生的全面发展。创业教育是一个综合性的教育系统，能够显示出我国的国家战略，是我国新时期科学引领高等教育改革的重要方向。高校创业教育是一项系统而庞大的工程，需要大学生积极参与创新创业大赛，需要高校对学生的创业基础进行打造。创业教育能够加快我国高等教育的改革速度，主要目的是培养一批具有创新精神和创业能力的高素质人才。因此，在高校开展创业教育，是我国培养现代化人才的重要途径之一。 二、辅导员在高校创业教育开展中的重要作用 辅导员在高校大学生健康成长的道路上是重要的引路人，应该充分发挥自己的作用，积极推动创业教育的开展，使其真正影响到每一个学生。辅导员在高校创业教育中，对学生主要是起到政策宣传、专业教育指导、思想启蒙以及活动组织等作用。高校辅导员是与学生接触最多也是对学生影响最直接的人，处于学生教育管理工作的第一线。因此，高校辅导员在对学生进行创业思想启蒙方面有着巨大的优势，高校辅导员在日常工作中应该有意识地宣传我国的创业教育政策与创业教育理论，培养学生的创业意识与创新思维。邀请一些著名企业家与学生交流创业体会和创业经验，让学生更多地参与到创业活动中来，不断丰富大学生的创业知识，提高学生的创业能力。高校辅导员对学生的职业生涯有着重要的影响，应该给予学生专业的指导，可以将高校辅导员的日常职业指导与创业教育相结合。 三、SYB创业培训和KAB创业教育 （一）SYB创业培训 SYB的全称是“Start Your Business”，意为“创办你的企业”，它是“创办和改善你的企业”（SIYB）系列培训教程的一个重要组成部分，由国际劳工组织开发，为有愿望开办自己中小企业的朋友量身订制的培训项目。 SYB最开始起源于瑞典，主要是通过提高创业者的心理、管理、经营等方面的素质，提高创业者的市场应变能力。现阶段在全球范围内已经有超过100个国家在使用SYB。我国早在2000年就将SYB项目引进来，随后对SYB项目开展了一系列的认证和培训，授权相应的机构开展培训。从2007年之后，SYB项目开始在我国面向高素质人员开展培训，其培训的主要课程分为两大部分，即创业者的创业意识与创业计划。第一，需要对创业者进行总体评估，对创业者创业的适应性进行综合分析。第二，根据创业者的具体情况构建和选择创业项目。第三，对创业项目的市场情况进行评估，分析竞争对手。第四，对相关的创业人员进行组织和安排。第五，选择相应的法律形态。第六，明确创业者应该承担的法律责任。第七，对创业项目的启动资金进行预测。第八，对成本效益进行分析。第九，分析创业项目的可行性，拟定创业计划书。第十，创办企业，介绍相应的流程。SYB培训有不同的培训方式，可以进行小班教学，能够让学生一边学习一边创业，可以对课程目标进行统一，颁发统一的证书。 （二）KAB创业教育 KAB（Know About Business）的意思是“了解企业”，是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目。 KAB创业教育从广义上讲是为了培养具有开拓性的人才而进行的创业教育，主要是培养和提高人才的创业素质和创业技能。在高校中开展创业教育，也是为了适应时代的发展要求，为高校大学生拓宽就业途径，扩展高等教育的功能。全球范围内已经有超过30个国家开展KAB创业教育。KAB创业教育与SYB项目共同构成了一个完整的创业培训体系，为我国高校大学生创业能力的培养奠定了良好的基础。 KAB的教学内容主要分为8个模块，目的是帮助创业者找到一个更好的创业想法。KAB的教学内容包括自我测试、小组活动、课堂演示、头脑风暴、商业游戏等多种教学方法，体现了创业教育的多样性。KAB创业教育项目在我国目前处于推广阶段，需要邀请一些有创业经验的企业家和相关的专家来进行指导，更加密切地与大学生进行交流，为大学生的创业奠定良好的基础。通过KAB创业教育能够让大学生更多地接触社会实践活动，与课本知识相结合，提高大学生的创业精神和创业能力，而且KAB项目的发展也能够活跃校园创业文化和氛围。 （三）KAB与SYB的异同点 1.相同点 从源头上来看，KAB和SYB都是由国际劳工组织发起培训的，而且有着相同的课程目标，即为了更好地培养创业者的创业能力。在培训内容上也比较相同，主要是围绕如何进行创业而开展的一些培训和教育。KAB和SYB有分组活动、小班教学、头脑风暴、角色扮演、案例分析、商业游戏等众多的教学方法，让这种培训方式更具吸引力。而且KAB和SYB存在相同的问题，那就是师资问题。在开展创业教育的过程中师资队伍的建设不可忽视，培训教师不仅需要具备专业的理论知识，同时还应该有着一定的实践能力，具有相应的企业工作经验以及创业背景。现阶段很多高校的KAB教师虽然有专业的理论知识，但是实践经验缺乏，多为纸上谈兵。而高校的SYB教师则主要来源于一些劳动就业培训机构，不具有专业的教育背景，对于相应的教育培训工作缺乏经验。 2.不同点 其一，二者的教学对象不同。SYB主要是针对一些职业教育，主要包括下岗人员、失业人员和应届毕业生。而KAB的主要培训对象是一些在校的大学生。其二，二者的教学侧重点不同。SYB主要是培养学生的创业实践能力，更加注重实践性和学生操作能力的培养，在创业理论知识的教育方面有着严重的不足。而KAB注重培养学生的创业意识，通过激发学生的创业热情来提高学生的创业能力，传授相应的创业理论知识，但是在学生创业技能的培养方面有着一定的缺陷。其三，二者的国内组织机构不同。SYB更多的是由与国际劳工组织合作的劳动社会保障部组织的项目，由各地培训机构针对不同的人群和行业来开展不同的培训。而KAB则是与国际劳工组织合作的共青团以及全国青联组织的项目，主要是通过对高校教师进行培训来提高高校大学生创业教育的质量。这二者的组织体系和人马完全不同。其四，二者的前景不同。相对来说，SYB创业培训的对象素质较低，很多人是弱势群体，受到的教育程度有限，因此在吸收知识和学习技能方面有着一定的障碍，前景不理想，培训的效果远远达不到预期。而KAB主要是针对一些在校大学生，这些大学生素质较高，有着鲜明的个性，创业精神良好，是对人才进行培养的关键时期，前景广阔。 四、高校应当如何利用KAB和SYB开展创业教育 （一）加强对KAB和SYB的宣传和推广 KAB和SYB的创业教育进入我国的时间并不是很长，而进入高校也是近几年的事情，很多高校在应用KAB和SYB开展创业教育的过程中存在众多问题。因此需要加大对KAB和SYB创业培训的宣传与推广，积极开展创业培训。创业培训可以从新生入学开始，充分利用就业指导课程和创业教育课程对KAB和SYB相应的培训知识进行宣传与推广。在具体的课程教学中，应该将KAB和SYB的教学方法加以灵活运用，同时专业地系统地进行宣传和推广。 （二）营造校园创业氛围 我国现阶段在大力宣传“双创”工作，以为创业营造良好的氛围。同时国内出现了很多创业投资平臺，中央电视台也推出了相应的节目，比如《创业英雄会》《致富经》等等。全国各地的政府部门启动了创业宣传、创业扶持等形式的活动。我国高校应该适应“双创”时代的需要，在校园内营造良好的创业氛围，普遍开设创业教育课程，成立相应的创业平台，搭建众创空间，为高校大学生提供良好的创业环境。这些对于大学生创业意识的提高都有着非常重要的作用，同时为KAB和SYB的应用奠定了良好的基础。 （三）构建人才培养体系和评价考核体系 高校在培养创业人才的过程中可以按照KAB和SYB的教学模式，将理论与实践相结合，根据不同的专业制定相应的创业教育计划。同时需要安排实践演练，让大学生到当地企业进行参观和实训。高校创业实践人才体系的构建需要在原有专业课程的基础上增加相应的技能实践课程。以电子商务专业为例，可以增加网店平台开店与运营、客服、网页美工、销售、进货、营销等课程内容。将培训的周期适当延长，这样能够让学生更加充分地了解创业技能，提高学生的创业素质。 良好的课程评价与考核体系是培养创业人才的重要因素，也是应用KAB和SYB的前提条件。高校在应用KAB、SYB进行教学的过程中，应该将创业基础课程与KAB、SYB的创业培训内容相结合，并将其纳入到评价与考核体系中，通过相应的培训让大学生获得社会的认可。高校在应用KAB和SYB进行创业教育培训时要让学生能够学习相关的专业知识并提高自身的综合素质，这样才能更好地提高学生的创业能力。 （四）提高辅导员自身的创业指导能力 我国众多高校在近几年都加强了辅导员队伍的建设，很多刚毕业的年轻人选择了辅导员的工作岗位，但是还没有充分认识到创业教育的重要性，无法充分地做好这一工作。在国家大力倡导“双创”的时代背景下，高校辅导员应该增强创业教育意识，做好创业指导工作。首先，高校辅导员应该不断提高自身的创业理论水平。辅导员只有自身具备了相关的知识才能够提高学生的创业能力。辅导员可以通过参加一些KAB和SYB的课程和培训，进一步了解我国相应的创业教育政策。其次，辅导员需要增加创业实践经验积累，应该加深对企业的了解，可以利用寒暑假的时间让高校辅导员到企业中进行学习。再次，需要高校辅导员与学校的各个部门及时进行沟通和协调，及时了解学校的工作动态，以能够更好地开展这方面的工作。 （五）精心策划，做好学生的指导工作 高校辅导员作为培养学生创业能力的重要指导者，应该精心策划与组织一些内容丰富的创业教育活动，更加贴近大学生的实际生活，提高活动的针对性，优化创业教育。当今市场经济竞争日趋激烈，大学生在创业过程中想要成功，不仅需要具有良好的创业意识和专业技能，同时也应该具备面对挫折和战胜困难的能力。高校辅导员在开展创业教育的过程中应该对学生进行全程指导，培养学生良好的创业品质。高校辅导员还应该注重学生创业个性的培养，提高学生的团队合作能力，而且在学生创业的过程中与学生保持密切的联系，及时了解他们的困难以及需求，为他们提供相应的指导和帮助。 总而言之，高校利用KAB和SYB进行创业教育是一项系统而复杂的工程，需要在应用的过程中不断地发现问题和总结经验，提高学生参与创业教育的积极性和主动性。在我国提倡“双创”的今天，高校利用KAB和SYB开展创业教育，能够提高学生的创业能力，培养学生的创业意识，对我国现代化创新型人才的培养有着极其重要的推动作用。 [ 参 考 文 献 ] [1] 潘敏，钱艳芬.基于SYB思想的大学生创业素质培养机制研究[J].南通职业大学学报，2015（4）：57-61. [2] 赵靓，梁利.做好高校SYB创业培训的思考[J].科技展望，2014（22）：244-245. [3] 梁业章，文瑜.浅析SYB在高校创新创业教育中的作用[J].亚太教育，2016（18）：113-114. [4] 黎会，谭国飞.SYB创业培训效果分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（12）：221-223. [5] 余家鹏.高校实施大学生SYB培训的意义和对策研究[J].长春教育学院学报，2014（5）：120-121. [6] 徐放.浅谈高校如何有效开展SYB创业培训项目[J].科教导刊，2015（10）：36-37. [7] 龚亮.以SYB模式为基础探讨大学生电子商务的创业教育[J].时代金融，2015（29）：228. [责任编辑：庞丹丹] |
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