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曹中平
[摘要]课程是大学教学反思的基本单位，考试分析是教学反思的适宜切人点。以《发展心理学》(02—03年度)的考试分析为例，从正态性、信度、效度、难度和区分度五个方面进行试卷质量分析，从中获得丰富、准确的教学信息。同时，分别从考试标准及其检测功能、课程设置及考试方式两个方面进行教学反思。结果表明，试卷难度与题型选择直接影响教学质量评价，而学生性别和专业基础直接影响学生的学习成绩。为此，大学课程与教学改革必须关注课程标准与考试方式，关注大学生专业学习的特点和大学教师职业成长的需要。
[关键词]考试分析；教学反思；课程
[中图分类号]G642．47
[文献标识码]A
[文章编号]1672—0717(2004)02—0038—05
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