标题 | MOOC类课程影音制作方法研究 |
范文 | 陈学慧等 摘 要:鉴于MOOC类课程在国内外高等院校的快速发展,本文提出了一种实用的影音制作方法。该方法通过利用Audition、Flash等软件将课件与声音同步,制作影音资料,再现课堂情境,供大学生在线学习使用。同传统的录像技术相比,本方法制作容易、花费少、存储空间小、网络传输效率高,为高等院校普通教师探索MOOC教学提供了便捷可行的途径。 关键词:MOOC;教学改革;教学支持;影音制作方法 大规模开放在线课程(Massive Open Online Course,MOOC)是以某一门课程为主要教学内容,以来自世界各地学生为主要授课对象,以教师为主导,重在学生参与、讨论学习的网络在线学习课程。课程实施中教师担任着非常重要的角色,虽然MOOC重在课下的相互讨论,但与教师的引导密不可分,并且课程的管理,如作业、测验、考试等,既要满足课程要求,又要满足网络教学的特点,最终达到让学生接受翻转课堂教学或者混合式教学[1]。在MOOC授课过程中,课程影音资料的制作投入巨大、制作周期长,是普通教师应用MOOC进行教学的瓶颈。从文献看,国外已有教育机构开始关注MOOC成本问题,但国内尚未见到关于MOOC成本的系统研究,关于MOOC盈利模式研究在国内外都几乎是空白[2]。而现今网络上的MOOC课程,如果单纯只是学习的话,基本上都是免费的。因此,降低MOOC开发成本尤为关键。基于这一现状,本文结合Audition、Flash技术,给出了一种低花费下,高效率完成课程影音制作的方案。 一、方法研究 1.存在问题及研究方法 当前,国内学者普遍关注MOOC的推广以及影响作用,尚且没有定量的研究MOOC的制作成本方面的文献。然而,由于MOOC的开放免费性,使得MOOC制作成本成为高等院校普通教师一个必须考虑的因素。本文提出的基于Audition、Flash技术的MOOC影音制作,对制作过程和成本核算等方面,进行了全面的剖析,有助于国内高等院校普通教师的参考与应用。 本文研究的方法主要由两部分构成。一方面是对声音的处理方案,本文选择了基于Adobe Audition的声音降噪和压缩技术。首先音频降噪是一个很关键的环节,它直接影响着后期视频制作的好坏,而声音文件的压缩则影响最终视频的大小,进而影响网络上传的效率等。另一方面是对授课内容PPT的处理方法,使用基于Flash的位图向矢量图转换技术,这一部分的关键技术在于如何使得授课内容的PPT响应事件与课堂音频相匹配。 2.基于Adobe Audition的声音降噪压缩处理 为了更好地降低音频中的噪声,首先在教师授课前打开录音设备,录制一段课堂环境噪声。然后利用录制的环境噪声作为噪声的采样样本,选择合适的降噪级别来消除录音过程的环境噪声。当然,还需要对音频文件进行删减修饰操作,适当删除一些长期停顿和冗余的片段,使课堂音频更加切合教师讲解的内容。详细过程如图1所示。 消除音频中的噪声对制作效果起着关键性作用。为了更好地从音轨中除去噪声,先要对噪声和授课教师声音进行区分。噪声分为两种:一种是振动毫无规律的声波,振动幅度很不确定,频率也分布很广,为白噪声。白噪声是噪声里面最常出现的情况,可能来自录音环境中各种各样的杂声,或是录音电路中各种干扰等,在音频播放中听起来很模糊的嗡嗡声通常就是白噪声。另外一种噪声是一种频率固定的杂声,听上去有固定的音高。严格来说,这种信号不属于“噪声”范围,但它们会影响音效,所以将其纳入噪声范畴。 噪声一般都比想要保留的声音小很多。因此消除噪声最简单的思路就是运用动态处理。只要声音在某个时候小于一个固定值(ThresHold),就认为它是噪声,就把这一段的声音消除或者是降得非常的低。目前,较流行的降噪方法是运用多频段动态处理。也就是说,将整个声音分为多个频率范围,对每个频率范围内的声音再进行类似动态处理。实际处理时使用的频率段非常的多,一般是几千个,从低频20Hz左右一直到高频20kHz左右,几千个频段一字排开。由于白噪声的频率分布非常广,所以在一个非常窄的频率范围内,噪声就会非常低了。 根据上述声音和噪声的差别,降噪基本原理如下:对每个小频率范围进行动态处理,在任意时刻只要音量超过一个阈值,则认为是需要保留的声音;而低于阈值则认为是噪声,将它静音或是大幅度地降低(通常是几十分贝)。 3.基于Adobe Flash的视频制作 在制作视频时,需要创建一个Fla文件,Fla文件包括4个图层,按顺序从上到下依次为按钮层、内容层、背景层、声音层。在声音层对应的时间轴中加入相应的关键帧用于导入声音,将声音属性中的同步改为数据流,方便制作。将声音导入后需要对图形进行转换,具体步骤为:将图形复制到Flash中并将位图格式转换为矢量图格式,然后选择缩放旋转工具并输入适当的缩放比例使之与画布大小吻合,参照教学录像在时间轴中找到PPT中事件发生的位置,对应处添加关键帧。在参照录像找寻对应的时间时,按照规范标准表中的对齐公式,当听到教师声音并且相应的事件发生时,提取当前录像帧数即为x,接着按公式找到y并创建关键帧,就能将声音与时间轴对齐。完成后保存为元件,方便以后修改。接着依次按PPT中的事件顺序将图形移到该场景,在时间轴上选取相应位置添加关键帧后进行转换,结束本张PPT后通过场景的切换进行下张PPT的制作。事件和时间轴的一一对应,由此达到Flash的播放与教师教学完全同步的目的。经过转换后的Flash文件与原PPT对比,大小比例约为1:10(不包括声音文件)。图2给出了fla文件的组成成分。 为方便制作,通过不断测试实现了较为统一化的制作方案。对图形文件和声音文件制订了相应的规范标准,如表1所示。 综合上述各种存在的问题及解决方案,结合实际教学与网络教学平台的需求,最终通过基于Audition、Flash软件的一些转换压缩技术实现了目的,并且应用到所构造的模拟网络教学平台中,取得了不错的效果。 二、成本分析 本文的出发点是如何使得MOOC技术在国内高校普通教师中得到广泛推广和应用。自2012年以来,MOOC在全球发展迅速,获得了公众超乎想象的关注,这对于MOOC的继续发展当然大有益处,但必须保持沉稳、踏实的实践和理智、深沉的思考。MOOC的成本问题以及盈利模式问题,影响着MOOC是否能够健康快速的发展,解决问题的过程也将推动MOOC可持续发展。因此,本文从实际情况出发,通过对软硬件获取以及操作的难易程度和成本等方面的详细分析,阐释本方法的经济实用性和易于推广性。 1.硬件设备 录音笔:教师上课录制音频。录音笔采用的是现代F189,价格69元。 无线麦克:用于提升教师课堂的音量,便于录制高质量的音频。无线麦克采用的是星马AK309,62元。 2.软件应用 超级屏捕(Super Capture):用于记录课堂教师PPT的操作记录,后期以此为参考进行影音制作。软件注册费用标准版为35元,专业版为50元,本方案使用标准版即可。 Adobe Flash CS6:用于制作Flash文件,价格为958元。 Adobe Audition:用于声音处理制作,价格为1215元。 3.制作费用 制作费用主要分为音频制作和Flash制作。一门课程平均课时为32学时,通过制作经验我们能够估算出1小时课程大概对应1.5小时音频制作,对应3小时Flash制作。以社会价格提供,制作费50元/小时。 下面我们以1门课程32学时计算,将上述费用通过如表2成本核算表展示并计算出总费用。 据调查国外每门公开课的制作费用在2万至4万美元不等,全部来自于基金的投入。国内普通教师不容易找到如此大额的资金支持,所以对于公开课的制作费用难以承受。通过上述分析,本文提出的基于Audition、Flash的制作方法,花费在1万人民币以内,即可完成一门课程的制作。这从很大程度上减轻了国内学校和教师的负担,也更便于公开课在国内高校的进一步推广。 三、总结 在MOOC制作过程中,视频的录制是最棘手的问题之一。绝大多数教师在平时课堂上的激情在镜头面前却很难表现出来,如何能将这样的激情带入MOOC课程中呢?本文给出了一套基于Flash技术的多媒体课件制作方法,通过PPT的自动录制和后期的再加工,既可以保留现场的激情,又可以较好的进行NG调整。 对于每个学校而言,所开设的相同课程也有着不同的教学要求和目的。目前,绝大多数学校不接受MOOC所提供的学分,除了教学内容不一定满足专业要求之外,还有适用本校的系统性的教学资源相对较少,特别是一些公共课,针对于不同的专业,应有不同的侧重。 在MOOC浪潮到来之际,作为一名普通青年教师,在资金不是很充足的情况下,如何借鉴MOOC思想,极大地发挥互联网在教学中的作用,也是现代教学理念的一次更新换代。这也将更大地推动MOOC向前发展。 我们通过基于Audition、Flash的声音降噪压缩与图形转换技术,实现了根据PPT及上课录音来快速制作课件的过程。由于Flash所占空间相对较小,从而解决了网络教学平台传输与浏览信息时数据量大的问题,并且实现了Flash与教师教学的同步,为学习平台提供了便利。以上成果在实际项目中也得到了应用,获得了很好的效果。 参考文献: [1] 冯雪松,汪琼. 北大首批MOOCs的实践与思考[J]. 中国大学教学,2013(12):69-70. [2] 郝丹. 国内MOOC研究现状的文献分析[J]. 中国远程教育,2013(11):42-50. [责任编辑:余大品] |
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