| 标题 | 地方师范院校体育硕士教育专业学科建设探讨 |
| 范文 | 孙群群 罗玲 石国建 [摘 要]地方师范院校的体育硕士教育关系到学校所在地区体育教育事业的发展，对地方师范院校体育硕士教育专业学科的建设进行梳理分析，对于学校所在地区全民健身、学校体育发展、学生体质健康等有着重要的意义。基于此，该研究采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法对地方师范院校体育硕士教育专业的现状进行梳理，以黔南民族师范学院这一地方师范院校体育硕士教育专业学科建设的要求为基点，审视地方师范院校体育硕士教育专业建设所面临的矛盾，并根据实际情况对地方师范院校的体育硕士教育专业学科建设的人才培养目标、课程设置、创新职业能力培养、人才保障制度、资金保障制度等方面进行优化。 [关键词]地方师范院校;体育硕士;体育教育;学科建设 [中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）01-0182-03 一、引言 黔南民族师范学院体育硕士教育专业是教育硕士下面的一个分支方向，是国务院立足于民族地区发展需要而设立的教育硕士试点项目。该项目于2012年受批试点，于2017年9月开始迎来评估，并高水平地、有特色地完成了教育部的评估工作。该专业虽然成功地通过了国家的验收评估，但是从其历届教育硕士的培养目标和人才培养方案以及就业等情况来看，离该校申请体育专业硕士学位授权单位的申报之路还有很远。基于此，笔者采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法对地方师范院校体育硕士教育专业的现状进行梳理，以黔南民族师范学院这一地方师范院校体育硕士教育专业学科建设的要求为基点，审视地方师范院校体育硕士教育专业建设所面临的矛盾，并根据实际情况对地方师范院校的体育硕士教育专业学科建设的人才培养目标、课程设置、创新职业能力培养、人才保障制度、资金保障制度等方面进行优化。 二、研究思路与研究方法 （一）研究思路 本文基于对地方师范院校体育硕士教育专业学科建设的现状分析，通过调查黔南民族师范学院的相关教师、领导、分管校领导以及体育学院的相关领导与教师，以对该校的教育硕士体育教学方向的现状有个全方位的掌握，并结合相关文献研究，对该方向的建设有个初步的思考。 （二）研究方法 1.文献资料法 笔者利用中国知网与图书馆其他文献查阅与体育硕士、教育硕士相关的文献资料，以关键词“体育硕士”“教育硕士”“学科体育”“学科构建”等下载论文20余篇，并对文献进行系统分类整理，借助黔南民族师范学院图书馆翻阅教育硕士和体育硕士学科建设的相关书籍，力求为论文的理论提供有力的支撑。 2.访谈法 先对黔南民族师范学院研究生处的领导进行访谈以掌握该校教育硕士的一个基本现状，然后对体育学院分管研究生工作的领导进行访谈，了解该校教育硕士体育教学方向办学的基本现状，对该校体育学院的教授数量、博士数量、人均科研经费、师生比例等数据有个系统掌握，并对标体育硕士专业学位建设存在的问题与原因，力图通过分析为该校的体育硕士申请工作提供相应参考。 3.逻辑分析法 运用社会学、体育学、管理学等学科知识，对目前黔南民族师范学院教育硕士体育教学方向办学的现状进行一个摸底调查，并把得出的数据与本校实际情况结合起来进行逻辑分析，剖析问题存在的深层次原因，并提出相应策略来促进该校研究生教育的发展与体育硕士学科的构建。 （三）黔南民族师范学院教育硕士体育教学方向专业学科建设的历史与现状 黔南民族师范学院教育硕士体育教学方向从2012年招生到2017年已有5年之久，5年来培养的硕士有三十几位。从以前的由1人负责到现在专门设立研究生办公室，其研究生就业率一直保持在100%，这充分说明了黔南民族师范学院的体育教育硕士得到了当地社会的认可。同时我们也看到，黔南民族师范学院教育硕士体育教学方向的人才培养工作在很多方面还存在着较多的弊端，与申请成为体育硕士专业学位的要求相差较远。虽然相关人员在人才培养、课程设置、培养方式等问题上做了很多努力，但是每年考到该校的本科为体育专业的学生甚少。每年该校或者其他兄弟高校都积极鼓励报考该校的体育教育硕士生，但是由于该校体育教育硕士生是教育硕士下的教育体育教学方向，因此对英语以及其他要求较高，比如总分要求达到350分左右，而且英语要求在44分以上。这无疑是对许多本科是体育专业的学生关上了大门，他们不得不考虑考其他办有体育硕士或者体育学专业的高校。体育学硕士的国家分数线，这5年来基本上是A类地区总分数在265左右、英语达到34分即可上线，而且B类地区的英语才32分、总分数在255左右，少數民族考生更可以参加“双少”计划，英语30分、总分245左右即可上线。许多体育生考A类地区的分数没达到也可调剂到B类地区的体育学院进行体育硕士学位的攻读。这就导致每年第一志愿报考黔南民族师范学院教育硕士体育学科教学的学生较少，该校体育学院每年招收的体育教学研究生本科学习体育的比例极小，这样培养起来就较为困难，因为许多学生的体育专业基础差，完全无法满足实践教学技能的要求。这也是近年来该校教育硕士体育教学方向在接收调剂时重点考虑考生本科是否体育生的原因之一。对于跨专业考取的研究生，有的专家学者持反对态度，认为这样培养导师会很费力。但也有专家认为跨专业的学生，可以利用交叉学科的专业优势进行融合创新，在我们这个鼓励全面创新的时代，这无疑是符合国家的主基调的。 （四）黔南民族师范学院教育硕士体育专业学科建设过程中面临的矛盾 黔南民族师范学院体育学院申请体育硕士专业学位的状况离国家规定的要求相差较远，首先是博士数量不够。笔者写作此文时体育学院有博士1人，在读博士1人 ，离规定的6人相差4人。每年的人均科研经费不够，国家级课题数量不够。笔者写作此文时体育学院只有国家社科基金项目1项，国家教育部课题1项，国家民委课题2项，省级社科课题2项，其他课题也远远没有达到申硕的要求，而且教学成果欠缺。一系列的因素限制了黔南民族师范学院体育硕士申请专业学位的进程。而且该校体育学院的科研氛围不浓厚，尽管出台了相应的激励措施，如论文按影响因子进行奖励，对于文科期刊，综合影响因子在0.08至0.2之间的奖励1500元，在0.2至0.4之间的奖励3000元，在0.4至1.0之间的奖励6000元，在1以上的奖励1万元等等。尽管科研机构想尽办法来激励教师搞科研，但还是没有达到预期的目标。科研是衡量一个高校水平的重要指标，科研的氛围决定着这所高校发展的速度。 |
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