| 标题 | 探析新时期如何让信息技术使幼儿美术教学绽放异彩 |
| 范文 | 朱晓庆 摘 要：文章以幼儿美术教学为切入点，分析了信息技术在幼儿美术教学中的具体应用和对提高教学效率的益处，希望可以为幼儿美术教师提供参考。 关键词：新时期; 信息技术; 幼儿教育; 幼儿美术 中图分类号：G613.6? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ?文章编号：1006-3315（2019）05-098-001 在幼儿教育阶段，美术教育扮演着极为重要的角色。不仅可以培养幼儿对色彩和构图的灵敏度，还能够提升幼儿的独立思考能力、审美能力和创造能力，是促进幼儿综合发展的必要环节。为了进一步提升幼儿美术教学质量，大部分幼儿园选择在教学中应用信息技术，使教学变得更加灵活，教学成效显著提升。 一、信息技术应用于幼儿美术教学中的意义 鉴于幼儿美术教学提升幼儿综合能力方面具有突出贡献，各地区幼儿教师都在不断创新教学方法，以求提高教学质量。而将信息技术应用其中，不失为一个好方法。引用信息技术，借助于多媒体设备和互联网可以使教学资源和教学内容得到更加充分的展示。幼儿能更加直观、全面地了解美术教学内容，并借助多媒体设备实现对美术资源的全方位观察和思考，使自身的观察能力和鉴赏能力得到充分锻炼[1]。此外，信息技术的应用可以提升幼儿的专注力，激发幼儿的学习积极性。幼儿对色彩和声音的感知极为敏感，而应用多媒体设备可以将美术教学资源以更加趣味化、灵活化的方式呈现在幼儿面前，使幼儿的专注力和学习热情得以提升，教学效果也会得到显著提高。 二、信息技术在幼儿美术教学中的具体应用 （一）营造课堂氛围，激发学习热情 在幼儿教学活动开展过程中，良好的课堂氛围具有极强的带动性，可以激发幼儿的学习热情，并且提升教学活动的开展效率。众所周知，兴趣是最好的老师。只有在教学活动中为幼儿构建出有吸引力和引导性的教学情境，营造良好的课堂氛围，才能激发幼儿的兴趣，让幼儿以饱满的热情和求知欲投身于教学活动当中。 信息技术的应用使多媒体设备成为了教学活动中的必备之物。如此一来，创设教学情境，激发幼儿学习热情变得更加简单。比如教师在指导学生进行鱼类形象绘制时，可以通过播放相关影像、图片和游戏的方式进行铺垫，为幼儿构建良好的学习情境。教师可以先与幼儿进行互动交流，让幼儿阐述自己的观点，描绘鱼的形象。然后，教师可以借助多媒体设备为幼儿播放电影《海底总动员》，借助影片中的鱼类形象，向幼儿进行详细讲解。或者，教师也可以截取游戏《捕鱼达人》中的图像，让幼儿更直观地感受鱼类形象。以色彩丰富的动画影像吸引幼儿注意力，为幼儿创设出良好的学习氛围。随后，教师可以进行示范，绘制各种鱼类的形象，并与幼儿进行互动;教师可以依据某种鱼类的动画形象进行绘制，完成后让幼儿进行猜测，并阐述猜测理由，锻炼幼儿的鉴别能力和语言表达能力。最后，教师需要引导学生进行自我创作，让幼儿们在兴趣的指引下，完成美术作品。 （二）利用多媒体设备，提升幼儿的理解能力 许多美术作品都比较抽象，需要经过联想和思考才能了解其真实含义。但是，幼儿年纪幼小，理解能力和领悟能力相对薄弱，对于抽象的概念难以消化，这对于他们的美术学习形成了阻碍。所以，幼儿美术教师需要充分认识到幼儿的认知特点和思维特性，借助于信息技术将美术教学内容以简洁、直观的方式呈现在他们面前，通过调动幼儿的多种感官协助教学[2]。 比如幼儿美术教师在讲述动物“斑马”的时候，就可以借助于精美的课件和多媒体设备强化学生记忆。首先，教师要准备制作精良的课件，课件可通过文字、图片对斑马进行详细介绍。課件制作应该秉承着富有童趣、符合幼儿的理解能力的原则。其次，教师应该对斑马的某一特点进行着重讲解和介绍，加深幼儿的印象。比如斑马身上拥有黑白条纹，与其他品种的马具有非常明显的差异。那么斑马的这一特点应该作为记忆点，在教学活动中被着重强调。教师可以在网络上搜集不同类型的马与斑马形成对比图像，无论展示真实的照片或卡通形象，都可以让幼儿牢记斑马的这一特性，并在绘画当中加以应用。最后，教师可以让幼儿在完成学习后，自己动手绘制斑马。通过点评幼儿作品，了解幼儿的理解能力和记忆能力。利用多媒体设备，从多角度展示教学内容，使教学模型的形象变得更为饱满，加深幼儿的理解和记忆。 （三）拓展学生眼界，提高幼儿审美 信息技术的应用可以让幼儿更容易发现美、感受美。利用互联网上的资源和多媒体播放设备，教师可以将自然景观和经典美术作品集中呈现在幼儿面前，通过引导幼儿观赏、学习提高拓展他们的眼界，提升他们的审美能力。 比如在教学活动中可以开展《美丽祖国》的主题活动。借助互联网，教师可以下载记录风景名胜的视频或图片。利用多媒体设备播放图片，让幼儿直面祖国的大好河山;通过拍摄手法和解说都极为专业的美景介绍视频，让幼儿学会欣赏自然界的美。除此之外，幼儿们还应该学会欣赏人造的美。教师可借助信息技术，为幼儿提供观赏和分析经典美术作品的机会，进一步拓宽幼儿眼界，提高幼儿的鉴赏和审美能力。比如教师可以在网上下载中西绘画名家的作品图片，以供幼儿学习和鉴赏。将达芬奇、梵高、莫奈等国外绘画名家的作品进行展示，让幼儿们感受西洋画作的美好;也可以向幼儿展示《清明上河图》《墨虾》等中国古今绘画名作，让幼儿感受中国画作的奥妙。教师应该让幼儿们接触并学习不同派别、类型的美术作品，使幼儿的眼界和审美得以提升，提高其认知美的能力。 信息技术的应用帮助教师建设出趣味性课堂，教学方法变得灵活多变。借助多媒体设备，教学资源能以不同的方式呈现在幼儿面前，极大程度地丰富了幼儿的眼界和思维，使美术教学大放异彩;互动性强的教学活动也使课堂氛围更加融洽，教师通过鼓励幼儿积极思考，让幼儿实现自我创新，进而提升综合能力。 参考文献： [1]王梦君.信息技术使幼儿美术教学绽放异彩——浅谈信息技术在幼儿教育中的应用[J]课程教育研究，2018（34）：200-201 [2]谢梅仙.信息技术与幼儿园美术教学活动的有效融合[J]当代教研论丛，2018（08）：102+106 |
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