| 标题 | 转变教育理念，用心做好班级工作 |
| 范文 | 陈黎明 摘 要：面对班级管理中出现的新问题，如何转变教育理念，保持良好心态，开展心理疏导与暗示，从细节和小事着手，注重以人为本的人性化管理，加强班级管理，提高班主任工作水平，结合笔者工作实践，谈几点理性思辨。 关键词：调整心态; 心理疏导; 人性化管理; 管理小事 中图分类号：G635.1? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ?文章編号：1006-3315（2019）05-184-001 著名数学家苏步青教授回忆说：“我小的时候是个差等生，学习成绩在全班40名同学中总是倒数第一。各科成绩比较起来，我的语文成绩较好，有一次我把作文交给语文老师，他认为我是抄袭的，并当场讽刺我，使我的自尊心受到很多伤害。在他上课的时候，我的眼神总往外瞅，不愿和他对视。” 结合自己的班主任工作，静下心来反思自己在教育过程中的一言一行，使我得到以下理性思辨。 思辨一：允许学生犯错，调整好心态，以平常心对待学生。在日常的教育当中我们会经常遇到各种各样的错误，作为老师的我总认为他应该怎样怎样，而不应该这样的“应该如此”心态和“托付心态”，甚至产生某某实在是无法教育的“没有办法”等不良心态。学生的表现一旦未能如我所愿时，便骤然起火发怒、批评、训斥。其结果不仅于事无补，反而向着相反的方向发展。换个角度想想，我们面对的是一个个有思想、有头脑的鲜活生命。我们是在塑造人的灵魂，而不是在制造产品。世界因生命的独特性而精彩。我们为什么就不能允许学生个体的独特性和差异性存在呢？教育是一个长期反复、螺旋上升的过程。学生身上的毛病是会反复出现的，我们不能固执于自己的“应该如此如此”的定势逻辑思维当中，事情既然发生，自有它的缘由，我们正确面对和接受。“人生不如意事常八九”，我们又何必苛刻地要求学生什么事都做得尽善尽美呢？这种对学生过高期望的“托付心态”往往影响我们，一旦学生达不到要求，我们就会产生愤怒和失望等不良情绪，进而采取一些过激的、不理智的行为。这些行为最容易伤害学生的自尊心，激发逆反心理，给教育管理工作增加难度。 思辨二：加强心理疏导，帮助学生树立良好的做人理念。思想观念决定人的行为，行为决定习惯。古人讲“攻心者为上”，教育就要发挥好人的主观能动性，帮助学生树立积极向上的人生理念。如果我们只注重对行为结果的处理，那么，我们就扮演了一个灭火队员的角色，解决的问题并未真正得到学生心理上的认可与改变，问题并未根本得以解决，问题疏导胜于处罚。班级管理中，一定要重视心育工作，这是我们班级管理的根务本之策。 思辨三：给予学生成功和自信的暗示。人人都有潜能，每个学生都是一座有待开发的金矿。鼓励、赞赏和肯定，是开发学生潜能的金钥匙。教育就是开发人的潜能，使其心理、生理潜在的“可能”变成“能”。学生的自信往往是来自于自己和他人成功的暗示。帮助学生树立起“我能行”的自信意识，引导他们用行动去体验“当认为自己能行时，力量就会增加，当认为自己不行时，力量就会减少”的心智模式所起的作用，努力争做最好的自己。 思辨四：尊重学生，多一点宽容和人性化管理。心理学上有一种被称为“习得性无望”心理，是指当一个人多次尝试“进步”，但做出了巨大努力却都遭到失败，而且次次都遭到外界的斥责、打击，逐渐形成“再努力也是失败的结局”的消极思维定势，最终放弃努力的心理现象。在班级管理中，我们很容易犯这样的错误：也许学生正在下决心努力改正，只是效果不尽如人意，却遭到我们一次次的批评、打击，反而使他们失去了前进的动力和改正错误的信心与勇气，从此一蹶不振，破罐子破摔。为此，我们在班级管理中，一定要呵护学生内心深处渴望进步的美好愿望，使他们对自己所犯的错误在自我教育中予以改正，变他律成自律。 思辨五：细节决定成败，要善于管理小事。一个人事业的成功与否取决于他对小事的关注程度。人一生的成功与他所做出的努力、他的勤奋和他对小事情的关注程度是成正比的。人生就是一个不断选择的过程，成功者之所以成功就是因为他做出的正确选择比错误的选择多一些，一个个小的正确的选择铸就了大的正确的选择和成功。你做出什么样的选择，就有什么样的后果和责任需要你去面对。我们的管理就要让学生明白上述道理，知道种下什么样的因，就有什么样的果，就得对这种结果负责。我们每个人都是自己人生的设计师和酿造师，酿出什么样的酒，我们都得自己喝，想逃避是不可能的。在班级管理中，我们要着重从仪容仪表、卫生习惯、文明礼貌、行为举止等诸多细节抓起，狠抓落实。把“做不好重来，总会有做好的那天”的“反复抓，抓反复”理念贯穿于班级管理始终，对行为习惯不好的同学实行每天定目标，日日谈心交流的方法，既及时跟进管理后进生，又落实了反复抓、抓反复的管理思路，使细节管理得到有效落实。 班主任在工作中保持一个良好的心态是搞好班级工作的重要条件之一，既有利于对学生的管理，又有利于创造性的开展工作。需切记：我们的态度决定学生的成长。 参考文献： [1]魏书生著.《班主任工作漫谈》，漓江出版社，2014年12月版 [2]甘肃省人事厅、甘肃省继续教育协会编.《从和谐自我到和谐社会》，2006年3月版 [3]李镇西著.《做最好的老师》，文化艺术出版社，2011年2月版 [4]张仁贤主编.《改变教师的75个教育瞬间》，中国轻工业出版社，2015年6月第一版 |
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