| 标题 | 浅谈如何创建高效英语课堂 |
| 范文 | 孙智琳 【摘 要】 课堂教学是实施素质教育的主阵地，实践能力和创新精神的培养应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨的指导思想归纳起来就是两个“减轻”和两个“提高”：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。 【关键词】 高效课堂 教育观念 学习方法 新课程提出课堂教学要以学生为中心，要让学生进行自主性的探究性学习，让学生成为课堂的主人。高效课堂不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习能高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。作为教育组织者的教师是高效课堂实现的关键因素，所以我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂： 1. 更新教育观念，转变师生角色 更新教育观念是打造高效课堂的根本。教师的教育教学观念决定着教师的行为，对教师来讲树立新的教育教学观念，用新的学生观念、教学观念、教师作用观念指导教学至关重要。那么我们如何转变观念呢？ 首先，新的教学观念认为应把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境中，突出过程性和探究性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。鼓励学生独立而富有个性地学习，更倡导学生主动参与合作学习，倡导亲历并体验探索过程，在深入思考和交流中获得感悟与深入理解。 其次，教学是一个活动过程，在整个活动过程中，学生应该处于一个积极、创造的状态。所以，在课堂上应把时间还给学生，让学生通过自己的努力来解决问题。对不能解决的问题让学生通过讨论合作来探究，最后给学生做出适当的总结。同时，教师应该走到学生中间，和学生一起解决疑难，与学生建立起合作伙伴关系和平等的人格关系。 最后，作为教师要重视营造轻松的课堂氛围，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的积极性。教师还要尊重、理解、信任每一个学生，用和蔼可亲的态度善待学生，运用鼓励性的语言激励学生，使学生敢于并善于发表自己的见解。允许学生的个性差异，善于发现每个学生身上的闪光点，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的愉悦。 2. 改变教学方式，把课堂还给学生 教师是课堂的组织和导演者。一堂课的成功与否关键在于教师的组织才能和导演技巧的发挥。一堂好课应目标明确，思路清晰，环节齐全，重点突出，讲练结合，能充分调动学生思维的积极性和创造性，激发学生学习的兴趣和求知欲，不断地增强学生学习的动力，以培养学生技能为目的，立足于基础知识，让课堂活跃和高效起来，而这与教师的教学方式和技巧息息相关。欲话说：“教学有法，但教无定法”，课堂的教学方式应形式多样、丰富多彩，教师应根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，结合个人的教学风格和特长来选择不同的教学方法和模式。 高效课堂的灵魂是智慧，而这种智慧来源于对每一个生命个体的责任，来源于对教学资源的创生。在40分钟里，以资源创生的方式引导学生自主探究，为学生播洒生命的种子，激发创造的热情，让课堂“高效”在整个人生的路途上，“高效”在每个人的生命宽度、深度和延展度上。 现在的学生渴望用自己的头脑和双手创造出新奇。作为教师，我们要为新课的引入创设情境、为因材施教选择合适的教学方法和手段、为激发学生兴趣寻求素材，努力尝试使自己成为学生创新活动的启迪者、合作者和欣赏者。把课堂还给学生，让课堂充满青春的生机，让课堂焕发生命的活力，让学生成为课堂的主人。在40分钟里为学生点亮一盏心灯，播种一种思维，收获一份情感，这就是“高效”；在40分钟里，用资源创生智慧，让智慧点亮人生，让我们的生命在思考中收获，在收获中成长，在成长中丰富，这就是“高效”；在40分钟里，在资源创生的过程中启发学生，引导学生，为学生播撒生命的种子，激发创造的热情，这就是“高效”。 3. 优化课堂结构，让学生全面发展 高效课堂的核心理念是促进学生更好更快地发展。在课堂教学中的更好更快发展首先是健康发展，教学效率的提升不能以牺牲学生的身心健康为代价。其次是主体发展、全面发展和优质发展，高效课堂就是要培养学生的学科素养和思维方式。学科素养的核心是学科的基本概念、基本结构以及思想方法。如果仅仅停留在知识的单向灌输和机械训练上，教师教授的仅仅是“学科”知识，而不去关注学科内在的逻辑联系，不去引领学生发现学科知识背后的基本概念和基本方法，那么，这样的学习显然是低效甚至无效的。陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”高效课堂的构建，应该回归“教学生学”的本质，引导学生解决“学什么”与“怎么学”的问题。 ■ [1] 陆晓莉，史培安. 浅议打造高效课堂提高教学质量[J]. 新课程（教师）， 2010（10）. [2] 吴丰军. 浅谈如何提高教学质量并构建高效课堂[J]. 科技资讯， 2010（12）. （注：本文系甘肃省教育科学规划课题研究成果 GS[2013]GHB0098） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。