| 标题 | 交际教学法在高中英语口语教学中的应用实践 |
| 范文 | 方沁 【摘 要】 受我国传统教育观念的影响，高中英语教学中学生口语表达能力一直是个弱项，而社会的发展又要求教师在高中英语教学中加强对学生口语表达能力的培养，故而口语教学也就成为了新课改下高中英语课堂教学改革的重点。以交际教学法来组织和实施口语教学，可让学生在真实的语言交际环境中学习英语、应用英语，对提高学生的口语表达能力具有积极作用。 【关键词】 交际教学法 高中英语 口语教学 应用实践 交际教学法实际上是一种把语言作为交际能力的教学模式，在英语教学中，教材依然是交际教学法实施的基础，但更多的是围绕教材而展开师生双边交际活动，在交际活动中引导学生并培养学生的英语口语能力。 1. 在高中英语口语教学中实施交际教学法的作用 交际教学法以学生的口语表达能力为最终目的，对提高高中学生的口语表达能力、交际能力等有积极作用。首先，以交际教学法来组织实施英语口语教学，有助于让学生从被动接受的学习方式转变为主动参与的方式，利于学生的兴趣激发。以交际教学法来组织和实施高中英语口语教学，让学生在具体的语言环境中进行交际，实际上是一种能力培养的过程，且学生是在真实的情境中参与，积极性较高。 其次，交际教学法以口语表达环境的创设为背景，有助于学生口语表达能力的培养。语言学习需要一定的语言环境，而英语是外语，更需要语言环境来作为学生学习的背景。在口语教学中，教师需结合教学内容和学生的实际而创设一定的口语交际情境，而学生则是在情境中进行对话，这就很好地让学生实现从书本向现实的转变。以购物为例，学生在书本上所学到的基本句型就可在交际情境中得到很好地应用。如对价格进行提问的方式有多种，学生在交际情境中可更好地体会其用法。最后，交际教学法以将英语表达和生活紧密地联系起来，有助于学生真切地体会英语学习的重要性，让学生明确学习目标。在实施交际教学法的过程中，教师可创设会议情境、大型商务对话情境等，学生在这些情境中通过交际方式来学习英语，真切体会英语在生活中的应用，促进学生明确学习目标。 2. 在高中英语口语教学中实施交际教学法的实践 在交际教学法实施过程中，要让学生通过相互交流而获得英语知识的构建，真实的语言环境是基础。同时，学生需要在语言环境中完成教师所预定的探究任务，这样才能更好地获得知识，在应用英语知识中获得口语表达能力的培养。因此，在教学实践中，交际情境的创设是首要的，同时，师生间、生生间的互动是交际教学法实施的保障。 首先，创设交际情境。以模块4 Unit 4 Body language的教学为例，教学中教师可先示范一个手势，引导学生猜其含义，然后再引导学生进行同桌互动，学生互动后教师解释body language，Reading 使学生学习身势语的同时，理解身势语的不同文化涵义并正确加以运用。其次，要通过具体的交际活动来引导学生深入学习并获得口语表达能力培养，在该课时的阅读环节中，教师先引导学生解释文章的title（communication： No problem？） 然后谈论图片，根据标题和所给的图片预测文章的内容对学生进行学习策略指导。学生阅读后填写表格，初步感悟基础上通过听力来引导学生概括文章的大意。接着组织学生再次阅读并回答问题：1） Is the author of this passage male or female？ How do you know？ 2） What were the two mistakes that the author noticed？ 3） “When in Rome， do as the Romans do.” What do you think this famous saying means？ 4） Do you agree with the authors statement that body language is not good or bad？ Why or why not？教师提出问题后学生根据问题进行自主阅读，在自主阅读基础上和小组成员进行交流，教师适时引导。学生小组交流后，教师根据学生交流情况引导小组间进行交流，然后再以讲授的方式来突出重点、难点，让学生在互动中理解文本内涵，培养其口语表达能力。 3. 在高中英语口语教学中实施交际教学法应注意的问题 首先，实施交际教学要以学生为主体，注重对学生交际兴趣的激发。如上述案例中以游戏活动来激发学生的学习兴趣并引入body language，为学生创设了良好的交际环境。其次，要在教学过程中让学生多表达交流。如上述案例中，教师提出概括文本内容的问题，学生只要抓住关键词说明其大意即可，教师不一定要深究其语言的前后组织顺序等。最后，在解决问题过程中，一是要先引导学生在组内进行交流，二是要发挥教师的主导作用，让学生将小组交流后的结果进行汇报，然后教师再总结归纳，这样才能让学生在师生互动中构建知识。 总之，以学生的口语交际能力培养为出发点，在高中英语课堂教学中加强对学生口语表达能力的培养，这样才能真正让学生学有所获，学有所用，高中英语口语教学效率也才能得到提升。 [1] 韩瑞芳. 交际教学法下提高英语口语的技巧[J]. 语文学刊（外语教育与教学）， 2011（05）. [2] 华超. 浅议新课标引领下如何有效开展高中英语口语教学[J]. 黑龙江教育学院学报， 2011（05）. [3] 梁淑君. 探讨交际教学法在英语口语教学中的实践[J]. 读与写（教育教学刊）， 2010（05）. |
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