| 标题 | 高中英语教学中的情感教育 |
| 范文 | 李小莉++李静 【摘 要】 把情感教育渗透到高中英语课堂教学中去，注重师生情感的建立和沟通，主动关心学生，克服学习和生活中的困难，经常鼓励和表扬学生，力争提高学生学习英语的兴趣，寓乐于教，寓乐于学，从而会大面积提高英语教学质量。 【关键词】 高中英语 教学 情感教育 英国教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松、更加迅速。”现代心理学认为：情感教育是完整教育的一个组成部分，是通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情品质，发展他们的自我情感、调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，以形成独立健全的个性与人格特征的过程。那么，怎样培养学生积极的情感，从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢？ 1. 倾注热情，以情育情，以情激情，达成师生间的信任 爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱 是检验一位教师师德好坏的重要标准。将情感教育融于后进生的转化之中，就要求我们教师深入细致的了解学生，真心实意的关心学生，充分尊重、信任学生。也就是说，对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活 和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。反之，没有信任的教育就如没有沟通的桥梁，更谈不上教育的效果了。此外，教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使他们加倍去努力。 2. 正确评价，激发学生的自信，尝试成功的喜悦 2.1课堂中，结合教学进行信心教育 英语教学中经常会用到大量的例子，教师在备课时便应注意例句的选用，尽量避免一些可能损伤学生自尊心和打击学生自信心的句子，如：在用although一词造句时，以下两个句子都正确无误： Although he worked very hard， he didnt pass the exam. 尽管他学习非常努力，却没有通过考试。 Although he failed the exam， he didnt lose heart. 但是很显然，后一个例句更具乐观色彩。长期下去，这种乐观、向上的课堂气氛会对学生产生虽微妙却能潜移默化的积极影响。同时，教师在课堂上对学生的表现可做出及时的评价，如：对表现好的，别忘了用“Very good！”、“Excellent！”；对表现一般的，也可用“Good！” “Well done！”来表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦，培养激发他们学习英语的兴趣 ；对表现欠佳的，切不可加以斥责或冷嘲热讽，可以用“Make it easy.”、“It doesnt matter， just have a try.”、“Try it again.”、“I believe you can do it better next time.”等这类鼓励性的话，是他们感觉到自己也在不断进步，从而消除惧怕紧张情绪 。 2.2课后结合作业检查，做出积极评价 所有 的学生都十分关心和在意教师给自己的作业评价，因为一个分数，一句评语都表现 了教师对自己的态度，作业评价是学生与教师沟通交流的一块园地，也是学生们之间相互比较的根据、相互竞争的动力。细致的批改、积极的评价，不仅反映了一个教师的工作态度，也影响着学生对学习的态度。批阅时不仅要给予对、错评价，而且还要对于学生写错的予以更正并指出错误原因，同时教师自己还要写好阅后记。试想一个教师改作业从来只有一个日期的话，恐怕学生连作业发下来后看一眼的兴趣都没了，长此下去，作业、学习的兴趣也就没了。 2.3开展形式多样、丰 富多彩的课外活动 如猜 谜语，讲故事， 做游戏，办板报英语角 、举办英语竞赛活动等，让他们充当其中能胜任的角色，从而在参与中充分表现他们的才干，在活动中积极培养他们的自信。自信心总是和自主性联系在一起的，教师应鼓励学生主动参与，独立思考，自主活动，让他们体验成功的喜 悦，体会到自己的力量，从而树立信心。 此外，成功感是英语学习中非常宝贵的积极情感的体验，它能大大激发学生学习的兴趣和热情。倾注热情，激发自信不是教师的最终目的，更重要的是要在此基础上引导学生勇敢的付诸实践，让他们不断以自信的心态、进步的愿望，自觉地投入到学习当中，努力提高成绩，增强综合素质，争取成功。只有这样，他们的自信才能在成功 的作用下成为源源不断的动力。只有关注学生的情感，陶冶学生的情操，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，才有望为学生终身的英语学习和发展奠定坚实的基础。作为英语教师，应充分认识到情感教育因素对学生学习和健康成长的巨大作用。 ■ [1] 卢家楣. 情感教学心理学[M]. 上海：上海教育出版社， 2000. [2] 孟春国. 英语课堂改革中情感教育的实施[J]. 中小学外语教学， 2004. [3] 张瑞娟. 初中英语课堂教学艺术[M]. 北京：中国林业出版社， 2005. |
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