| 标题 | 探讨情景教学法在初中英语教学中的应用 |
| 范文 | 潘冬美 【摘 要】 随着我国教育事业的不断前进和发展，英语的教学逐渐受到了人们越来越多的关注，其中，在初中英语教学中，教学方法以及理论都得到了不断的创新和改革。本文通过对情景教学法的全面了解和掌握，结合实际情况，针对情景教学法在初中英语教学中的应用提出几点参考意见。 【关键词】 情景教学法 初中英语 应用 情景教学法是在传统的教学方法的基础上，通过不断的创新发展以及改革，逐渐形成的一种独特的教学方法。情景教学法在实际运用的时候，是通过教师结合所需要学习的知识，对一些带有色彩情绪以及生动具体的场景进行特意的引入，在学习的过程中为学生带来一种相对真实的体验，促使学生对需要进行学习的知识能够更好的理解和掌握。情景教学法对现代教学思想进行了很好的体现，能够对学生的学习兴趣进行充分的激发，利于对学生创造性思维的培养，从而使学习效率得到有效的提高。 1. 情景教学法在初中英语教学中的作用 1.1活跃课堂气氛，促使学生轻松学习 在运用情景教学法在对初中英语教学进行实际开展的时候，想要学生能够在心情愉悦的情况下，对知识进行更好更加有效的掌握，就需要相关教师在课程实际开展的过程中，创设出一个相对宽松以及活泼的课堂学习气氛。这种教学模式在实际开展时，还需要学生进行积极的配合，教师在课堂上可以结合所需要学习的知识，对相关的教学情景进行创设，引导学生积极参与体验以及进行角色扮演。这种教学方法在实际开展的时候，可以充分激发学生的学习兴趣，促使他们进行积极主动的学习，从而使教学效率得到有效的提高。 1.2激发学生学习热情，提高学生理解能力 学生处在中学阶段的时候，思维都是相对较为活跃的，教师在课程开展的时候，只需要对其进行一定的引导，就可以在教学过程中起到极好的效果。情景教学法在初中英语教学中的应用，就是对这一特点进行了合理的运用，利用情景创设的方法使课堂变得更加生动，从而使学生的学习热情受到充分的激发。另外，在学生主动学习的过程中，学习能力就会变强，从而使理解能力也随之得到一定的提升。 2. 情景教学法在初中英语教学中的应用 2.1创设教学情景 学生处在初中阶段的时候，年龄普遍不高，相应的自控能力也不高。因此，英语教师在教学进行开展的时候，要注意结合实际情况，在学生这一心理特点的基础上对其进行知识的传授，在教学的时候对一些情景教学的内容进行科学合理的运用，从而使他们在对新知识进行学习的时候能够更好的记忆和掌握。另外，初中英语在学习的过程中，普遍以背诵记忆为主，这样的课程在实际开展的时候相对较为无聊，对学生的学习兴趣不能很好的激发，而在教学的过程中对情景教学法进行运用，能够使课堂的学习氛围变得轻松活泼，让学生在愉悦情况下接受知识，从而使学生的学习效率得到一定的提高。 2.2优化教学方式 随着时代的发展，现代社会对人才的定义越来越高，传统的教育模式逐渐不能使用现代教学需求，因此，为了跟上时代的脚步，相关教师在对教学活动开展的时候，要注意对相关的教学方式的优化。在初中英语教学中对情景教学法进行运用，结合所需要学习的知识，对相关的教学情景进行创设，为学生提供一个更好更科学的学习环境，引导他们对教学中的知识进行充分的理解和掌握，促使学生在学习过程中英语语言能力的提高。 2.3运用多媒体工具开展教学 随着我国科学技术水平不断的发展和提高，多媒体技术在教育行业中得到了较为广泛的应用。就传统的教学模式而言，学生在学习的时候只能对知识进行抽象的理解，对学生学习和掌握新的知识具有一定的不利影响，而多媒体技术中所特有的声像以及图文的特点在运用的时候，恰好弥补了这一点的不足之处。在初中英语教学中，利用多媒体技术对教学场景进行创设，通过播放相关知识课件，在与知识有着极大相关性的图片以及音乐的辅助下，让学生在学习中可以通过更加直观的方式对知识进行了解，给予学生一种身临其境的感觉，从而使他们在学习过程中的学习效果得到提高。 3. 结束语 综上所述，我们可以得知，英语的学习对中国学生来说具有一定的难度，在学习的时候没有相对较好的语言环境以及英语相关的原材料，想要提高学生的英语水平，就需要为他们提供一个可以进行语言实践的环境。而在初中英语教学中对情景教学法进行科学合理的运用，可以让他们在创设出的教学情景中进行学习，在一定程度上对学生的思维进行开发，促使他们的自主性以及积极性得到培养，从而使教学效率以及教学质量都得到相应的提高。 [1] 彭联国. 试论情景教学法在初中英语教学中的应用[J]. 才智，2013（10）. [2] 吴火生. 探讨情景教学法在初中英语教学中的运用[J]. 新课程（中学）， 2013（29）. [3] 孙海婷. 情景教学法在初中英语课堂教学中的应用[J]. 中国校外教育， 2012（19）. |
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