| 标题 | 初中英语自主学习课堂教学例析 |
| 范文 | 罗双华 【摘 要】 新课程改革提出自主学习的要求。教学中，教师要运用一切可利用的教学手段，促使学生主动地参与，开展自主学习，发现问题、提出问题、解决问题，从而获取知识和技能。 【关键词】 新课改 初中英语 自主学习 比较级 1. 问题的提出 建构主义理论认为：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。新课程改革提出：要积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式，促使他们积极参与教与学的整体活动，去发现问题、研究问题和解决问题，建构良好的知识结构。英语教学中，要转变教师的主宰地位，充分发挥学生学习的自主性，强化学生的自主行为，注重语言的实践过程。 2. 教学案例及分析 2.1教学案例 笔者以关于单词比较级用法的初中英语课为例，来探讨自主学习课堂的构建和实践。 首先是资料展示。教师让学生通过小组合作的学习方式，交流彼此所搜集的有关单词比较级的信息，实现资源共享。例如：Easier said than done. Actions speak louder than words. Health is better than wealth. Better early than late. The more， the better.等。 其次是教师让学生通过讨论，以小组竞赛的方式进一步熟悉目标词汇。开展竞赛活动，既可活跃课堂气氛，又可以提高学生的求知欲望，一举两得。在此基础上，教师还可设计一些小游戏，例如，让学生进行形容词比较级构成的接龙游戏。这样教师可以了解学生对已学过的词语的掌握情况，还可以为下一步学习做好铺垫，自然而然地延伸到新课的学习，起到承上启下的作用。 最后是导入。教师：I have two good friends. （展示两人的图片）They are twins. Their names are Li Chaowei and Li Chaojun. Do you want to know them？ 由于学生对图片人物充满好奇，因而可以顺利地引出所学内容。 接着比较你我他。首先，教师让一个学生站到自己身边，通过自己与学生身体胖瘦、头发长短等方面的比较，引发学生的学习兴趣。 教师：Zhang Xinqi， come here. Look at both of us. Zhang Xinqi is heavier than me. I am thinner than Zhang Xinqi. Zhang Xinqi has shorter hair than me. I have longer hair than Zhang Xinqi. 接着，教师请学生在组内进行类似的比较，然后将比较结果展示给全班学生。这样做，不但可以培养学生运用英语交际的能力，还可以培养学生的观察分析能力。 归纳：比较级的用法。（1）表示两者之间的比较。 （2）标志词than。 只有当学生将知识进行理解消化、巩固总结后，才能够真正地在头脑中形成印象。所以，教师应该积极鼓励学生自己总结形容词比较级的用法。 2.2开展自主学习活动 （1）听力训练。教师应该提醒学生注意单词读音、语气语调。（2）教师让学生认真观察，找出含有比较级词语的句子，或者让学生自己尝试着填写、补充词语的比较级。Liu Lis hair is ________ than Liu Yings. Liu Ying is ________ than Liu Li. Liu Li is ________ than Liu Ying. 2.3读写活动 教师可以让学生谈论自己的任何一个亲人，在表述中用上含有比较级词汇的句子，同时要求其他学生把所听到的句子抄写下来。然后一起进行对比、纠正。这既可以帮助学生尽可能多地练习英语，又可以锻炼听写。 2.4知识拓展 同级做比较，用as ... as ... / not as （so） ... as ...。 I think science is as important as math. It is not as warm today as yesterday. 提示注意：as ... as ...中间用形容词的原级。 在比较级前有时可以加一些状语，表示强调或加强语气，比如a little和much等，用来修饰比较级，表示“更……一点儿，……得多”。 He is a little taller than you. This song is much more popular than that one. 2.5巩固提升 （1）教师让学生独立总结课堂中学到的内容。（2）课堂检测。由每个学生独立完成课文中的练习，然后通过组内讨论统一答案。（3） 拓展练习。a. Of the two girls， I find Lucy the _______ （clever）. b. Gold is ______ （little） useful than iron. c. My sister is two years _______ （old） than I. d. The boy is not so ______ （interesting） as his brother. e. Dick sings _____ （well）， and he sings ______ （well） than John. 3. 结束语 总之，在英语认知、情感和技能三大领域的教学目标中，培养学生的自主学习能力是其中重要的一环。在英语教学实践中，开展“自主学习”教学，变学生为分析者、探究者，让他们自始自终是自觉主动的语言实践者，乐于参与教学活动中，通过他们的自我发现去掌握知识。 [1] 高吉利. 英语自主学习能力调查[J]. 中小学英语教学与研究， 2005（02）. [2] 赖颖达. 初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养的策略[J]. 考试周刊， 2011（30）. |
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