| 标题 | 论英语教学中的“师生关系” |
| 范文 | 李锐 【摘 要】 本文从破解把混淆了法律和道德两种不同概念的“师生平等”称为“新型师生关系”入手，论述了真正的“师生关系”应该是一种“亲情关系”这一论题。文中强调师生之间要强化“亲情关系”正确导向，并大力推进师生的这种“亲情关系”，不能总在“平等”上做文章，进而形成“尊师爱生”风尚，使师生关系更加融洽、和谐，从而保证学生健康成长，推动“素质教育”发展，英语教学才会取得良好的效果。 【关键词】 英语教学 师生关系 平等 亲情 1. “师生关系”概述 教育有史以来，对师生关系都有明确的论述。古时，有“一日为师，终身为父”之说；极“左”年代，大批“师道尊严”，把教师称为“臭老九”；现在，提出“师生平等”，称为这是“新型师生关系”。 教育界同各行各业一样，所有的人都有定位，之间的关系都有世人认同的理念和说法。历史证明，“师生关系”问题，是关系到教育教学秩序、师生道德培养、教师敬业和学生学习等十分重要的问题。英语教育之中处理好这一问题，能更进一步拓展教学效果，提高教学质量。 “应试教育”，已有漫长的历史，教师适应“应试教育”的心理和习惯根深已久，社会、学校和家庭多年来形成共识。“应试教育”以传授知识为主，教学方法和手段以课堂为中心，以教师为中心，“一言堂”、“满堂灌”，学生负担过重，常年处于考试焦虑状态，致使精神抑郁，对英语学习没有新鲜感，丧失兴趣和热情，学习意志低下，严重压抑了学生潜能的开发，压抑了学生自主学习、独立思考及认知能力的造就和培养，形成心理障碍或疾病，使之产生厌学甚至退学的思想情绪。与此同时，教师对学生出现体罚或变相体罚，不顾学生自尊心和人格，把学生分为三六九等。“应试教育”，学生的英语学习欲望得不到满足，学生的心理健康受到损害，师生之间必然会产生某种思想和行为的对立和冲突。在这种情况下，无论怎样大讲“师生平等”，建立所谓“新型师生关系”，都仅仅是脱离实际的一句口号而已。 近些年来，中共中央、国务院已多次下发文件，根据学生的年龄特点，关注学生的心理健康，提出“素质教育”。教育部落实中央的文件精神，针对不同年级学生制发了英语科“课程标准”、编发了新教材，并对此进行了周密详尽的部署和指导，英语教育教学出现了历史性变革。在这种情况下，仍然主张“师生平等”的“新型关系”，更是不可取的。 2. 师生之间应该是怎样的关系？ 师生之间不是父（母）子（女）关系，不是兄弟姊妹关系，没完全走向社会的学生与教师的关系也不是世间同志的关系。这种亲情没有父母对子女的溺爱，没有兄弟姊妹的一团和气，它是教师肩负国家使命，对祖国的新一代负有重大成长责任的一种亲情关系。教师以灵魂塑造灵魂，师生之间，是“尊师爱生”的关系。“师生平等关系”的说法，对教师的敬业和献身精神，对学生的心理健康和思想道德的培养，都是不利的。 师生关系，核心是一种亲情关系。不强调这种亲情关系，总是在“平等”上做文章，导致了现实生活中，出现“师不师”、“生不生”的种种行为和怪现象。这不能不引起每个人的冷静反思。 师生关系，是纯洁的、高尚的，是其他人际关系不能代替的。教师关心学生的思想和学习进步，关心学生的健康成长；学生尊敬教师，把教师当成亲人，知心朋友。这不但会化解许多教育教学中产生的各种矛盾，而且有利于学生的身心健康和全面发展。师生关系融洽、和谐，会形成愉悦的英语学习环境和氛围，有利于学生的英语学习，有利于学生的心理健康和培养学生的高尚的道德情操。 目前，在中小学中针对英语学科的特点实施“素质教育”，要强化师生关系的正确导向，要大力推进师生的亲情关系，形成“尊师爱生”风尚，使师生关系更加融洽、和谐，英语教学中才会出现民主氛围和宽松环境，形成师生的默契配合、愉快的合作和交流，激发学生的英语学习兴趣和热情，学生敢说，爱说，焕发学生学习的主动性、积极性和创造性，学生的学习欲望得到满足。 强化师生的亲情关系，是教学改革的需要，是“素质教育”的需要，是学生健康成长的需要。师生的亲情关系，是中华民族的传统美德。 师生关系，应强化这种亲情，不能在“平等”上做文章。平等，只能是人格的平等，尊严的平等，在法律面前的人人平等。如果在师生面前一再强调师生关系的平等，会冲击师生亲情的培养，对教师敬业和师德、对学生的心理健康，会造成不利的影响。 3. 结语 英语教学中，师生之间要建立亲情关系，实施“素质教育”，也必须有这种亲情。如果师生关系只是定位于法律上的“平等”，并美其名曰“新型师生关系”，有损师生间高尚道德情操，对教育事业将带来不利影响。 [1] 教育部. 普通高中英语课程标准（实验）[M]. 北京：人民教育出版社， 2003. [2] 李义本， 吴昕. 高中生心理健康教育[M]. 沈阳：辽宁大学出版社， 2001. |
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