| 标题 | 情景教学法在初中英语教学中的应用研究 |
| 范文 | 李翠娟 刘萍 【摘 要】 在初中英语教学中，非常有效的一种教学方法是情景教学法，它在课堂教学中的地位非常重要。事实证实，情景教学法在初中英语教学中的应用，能够调动学生的学习兴趣，培养学生的英语应用技能，从而能够实现理想的教学效果。为此，本文阐述了情景教学法在初中英语教学中的应用以及应用情景教学法需要注意的一些事项。 【关键词】 初中英语 情景教学 应用 注意事项 情景是指人们借助音乐、各种物体、语言等道具而创设的一种模拟化的场景。而情景教学法指的是在教学实践活动中，教师有针对性地创设或者是导入一些形象生动、带有情绪色彩的场景，进而激发学生的真实感受，最终引导学生更加有效地学习知识，以及发展学生的心智的教学方法。情景教学法的巨大优势是：在创设一系列形象生动的语言交际环境的基础上，让学生可以积极地参与，激发学生的学习积极性和主动性；借助建构的情景，有效地统一了实际生活和语言学习，使得学生抵触学习的不良情绪消除；把品质、价值观思想、兴趣，情感等要素确立为语言教学的中心环节。 1. 情景教学法在初中英语教学中的应用 1.1应用多媒体情景教学法 多媒体技术的特点是声像兼备与图文并茂，因而获得了不少教师的认可。在传统意义上的教学模式当中，学生仅仅可以在抽象的气氛当中学习，这对于学生掌握新内容非常不利。而在初中英语教学中应用多媒体技术，能够将关于教材知识的音乐或者是图片嵌入，教师在为学生呈现教学课件的过程中，学生能够在生动、形象、直观的情绪气氛中理解教材内容所体现的情感和思想。多媒体的应用，能够给学生创设合乎教材内容的情景，让学生仿佛置身其中，受到熏陶，从而能够实现理想的教学效果。 1.2应用实物情景教学法 在初中英语教学中，教师通过具体的人或者是事物实施教学，能够有效地联系教材知识和具体的实物，这有益于激发学生的英语思维能力，防止出现中英互译的教学法。初中学生的模拟能力较强，较为容易感知形象化和具体化的内容。教师借助事物实施教学，可以活跃课堂教学的氛围，让学生更好地学习与理解知识。例如，教师在教授学生in the front of和in front of用法区别的时候，能够提问学生：“Where is me？在学生回答：“You are in the classroom.”之后，教师说：“Great， Im in the front of classroom.”再接着提问学生：“Where is my office？”此时，教师需要启发学生回答：“Its in front of classroom.”教师通过这样的教学方法让学生理解了in the front of和in front of的用法区别，并且这样的教学方法能够防止通过中文进行教授，有益于培养学生良好的英语思维习惯。 1.3应用语言环境情景教学法 针对学生来讲，良好的英语语言学习环境十分关键。学生难以在平时的实际生活中具备一个很好的语言学习关键，这就需要教师通过教学课堂，给学生创设好一个良好的英语语言学习环境。英语语言环境情景教学法的应用要求教师在教学的过程中尽可能地通过学生可以听明白的英语教学，以使学生在听教师讲解的过程中掌握一些交际语言，以使学生尽量地处于纯英语的语言学习环境中。当然，在教师实施语言环境情景教学法的时候，学生难以理解的情况会存在，这就需要教师一步一步地进行，不厌其烦地解释，以使学生具备充足的时间消化和吸收教学知识。 2. 应用情景教学法需要注意的一些事项 2.1教师需要不断提高自身的教学能力和素质 教师要想在初中英语教学中更加有效地应用情景教学法，就需要有较高的知识积累与专业素质，并且教师应当多跟学生交流感情，只有如此，才可以激励学生相信教师，以及让学生积极主动地参与到教师所创设的情景中。事实证实，提高初中英语教学质量的两大保障是知识累积丰富的教师与活跃的教学气氛。 2.2教师创设的教学情景需要贴近学生的实际生活 一部分教师难以感受到学生真实的内心世界，难以创设激发学生学习兴趣的情景。初中学生比较好动和活泼，他们喜欢一些新鲜的事物，且对事物的见解存在着差异性，这就需要教师多跟学生交流和沟通，想学生所想，创设跟学生实际生活相贴近的教学情景，以便于学生的接受和认可。 2.3教师需要适度地应用 教师需要掌握好情景教学法的一个度，不可以使学生的注意力全部地集中到情景上，而忽视了知识的学习，一般在开始应用情景教学法的教师常常是只重视怎样调动学生的学习兴趣，而不注重讲解教材知识，这使得本末倒置。为此，在设计教学情景的时候，教师需要把握好一定的尺度，确保收放自如，不可以过度应用没有意义或者是价值的情景。 [1] 潘冬美. 探讨情景教学法在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语（初中版）， 2014（11）. [2] 李林娟. 以情景化教学提高初中英语课堂教学效果的几点思考[J]. 中学生英语（初中版）， 2014（08）. [3] 徐雨莲. 初中英语情景教学法实效性研究[J]. 高考（综合版）， 2014（01）. |
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