| 标题 | 基于开放性思维的初中英语教学改革模式分析 |
| 范文 | 杨爱芸 【摘 要】 英语是初中生的必修课程，初中英语教学对于培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯具有重要作用。但是传统的课堂教学模式易造成学生厌倦学习英语，导致初中英语教学效率的下降。为有效提升初中英语的教学质量，本文以开放性思维为基础，结合初中英语教学改革实例进行探讨。 【关键词】 初中英语 开放性思维 教学改革 传统教师采用单向灌输的教学方法，极易使学生丧失学习的兴趣，降低初中英语教学的质量。如何进行初中英语教学模式改革，快速提升初中英语教学效率，已经成为初中英语教师面临的重要课题。在初中英语课堂教学中采用开放性思维的教学模式，不仅有利于调动学生学习英语的兴趣，并且能够有效提高初中英语教学的质量。 1. 初中英语教学中开放性思维培养的优势 初中英语教学能够开阔中学生的视野，通过初中英语的学习，学生可以大量了解国外的生活、文化和习俗，进而提高自身的人文素养，提升自身的品味。在英语学习交流与借鉴国外思想中，学生还能对自身的存在价值和人生目标进行重新思考和定位，确定更为先进的世界观和价值观。其次，在中学英语教学中进行开放性思维培养，可以转变中国传统的应试教育模式，改变单一的为考试而学习的目的，实现考核成绩、素质培养、树立人生理想等多重学习目的。此外，中学生在英语学习的过程中，还可以学习国外的先进文化、创新思想，也可以在交流应用的过程中，树立自信心。因此，在初中英语教学中进行开放性思维培养具有显著的优势。 2. 基于开放性思维的初中英语教学改革模式 2.1 互动性教学 互动性教学是以学生作为学习主体，教师作为辅助，充分发挥学生的主观能动性，在课堂上培养学生的口语表达能力，把初中英语教学过程看作是师生之间的心理交流的教学模式。因此教师在初中英语教学过程中需要用英语进行师生双方互动对话，以英语对话的形式主导整个课堂，从而实现学生自动讲英语、积极说英语，进而提高英语课堂的教学效率。 例如，在进行初中英语教学时，教师在课堂上采用英语对话进行讲述，教师提问用英语，学生回答用英语。师生刚开始使用这种教学模式会不顺利，学生开始不敢说English，怕说错English。但按照这种互动性教学进行一段时间后，学生的口语能力必然会得到提高，在课堂上学生会speak in English， love English，逐渐养成良好的英语学习习惯。通过这种以英语对话教学的新颖方式，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能在说英语的过程中体会文章内容，进而实现英语高效的课堂教学。 2.2 情境性教学 情境教学是教师根据课文所描绘的情景，创设出鲜明形象的投影图片，辅之以生动的文学语言，并借助音乐艺术的感染力，再现课文所描绘的情境现象，使学生自发联想，进入文章情境中的一种情境交融的教学活动。因此，培养学生的情感，启迪思维能力，开发想象力等方面都有效果。在初中英语教学过程中，根据不同学生的英语水平，创造独特的情景性教学环境，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而使其牢固地掌握所学的知识，提高课堂教学效率。 例如，教师在教授“birthday”这个主题时，可以预先了解班上某位学生的生日，在其生日时间请全班学生共同唱 “Happy birthday to you”的生日歌；在学习“Olympic”相关内容的时候，组织学生学习2008年北京奥运会主题曲《我和你》中的英文部分。通过这种以歌曲组织教学的新颖方式，不仅可以营造良好的英语学习气氛，还能在学唱歌曲的过程中用自身的理解表现歌曲的内涵，进而理解所学课本内容的丰富含义。 2.3 时尚性教学 时尚性教学是教师结合目前社会中新出现的词汇，将其引入课堂教学中，通过新词的运用理解课文的内容。教师在进行初中英语教学时，适当地运用当代社会中出现的新词，能够调动课堂的气氛，激发学生学习英语的热情，从而有效提高课堂教学效率。因此教师在教学过程中适当引入这些新潮的缩写语句，能营造活跃的学习氛围，实现生活与文本结合，调动学生学习的积极性。 例如，教师教授“Money”这篇课文时，将在生活中见到的ATM（自动提款机，Automatic Teller Machine）引入课堂；在教授“Shopping”这个主题时，将网购（Shopping on the internet）引入课堂；还可以将常见的麦当劳（McDonalds）和肯德基（KFC）用于到课堂中促进教学的时尚性。通过这种结合生活实际的教学方式，能够更好地实现课堂教学的效率。 初中英语教学是促进学生审视自身，培养学生人文素养的有效途径，开放性思维的初中英语教学方法，有利于提高学生的学习英语知识的主动性与积极性。通过从多角度运用英语教学的开放性思维，不仅有利于营造良好的课堂氛围，而且能够促进学生英语开放性思维的形成与发展，最终提升初中英语教学质量。 |
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