| 标题 | 提高英语课堂教学效率的教学方法探讨 |
| 范文 | 王盛煌 【摘 要】 本文结合农村中学英语课堂教学存在的问题分析，从营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生英语学习兴趣；开展合作探究式的教学模式，提高学生英语课堂参与积极性；加强学生学法指导，提高学生英语学习能力等三个方面探讨了提高英语课堂教学效率的教学方法。 【关键词】 英语 教学效率 教学方法 英语作为一门世界流通性最强的语言，其最终的教学目的是在培养学生英语学习兴趣的基础上，培养学生能够熟练运用这种语言进行交流的能力，而其中提高英语课堂教学效率则是促进学生英语能力培养的关键环节。本文笔者结合教学实践，从以下三个方面探讨了农村中学提高英语课堂教学效率的教学方法： 1. 营造轻松愉悦的教学氛围，激发学生英语学习兴趣 1.1应用多媒体信息技术创设教学情景 师道尊严下的课堂教学只会让学生的思维及心理始终处于紧张、压抑的应激状态下，久而久之产生厌学心理。而在农村中学英语教学中，通过多媒体信息技术的运用能够创设可视性、可听性、生动性及形象性的情景画面，使原本枯燥、呆板的英语教学内容以声感、形感、色感、动感等形式呈现在学生面前，从而充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官功能，以情激趣，营造一个生动活泼、民主和谐的教学环境，保证学生在课堂学习中能保持一个积极向上的态度，从而促进学生学习兴趣的培养，以利于提高英语课堂教学效率。 1.2以英语游戏促进中学英语课堂教学，寓教于乐 游戏是情景教学中的一种形式。在实践教学中，以英语游戏促进中学英语课堂教学不仅能使课堂教学氛围变得生动有趣，引人入胜，同时也能够寓教于乐，激发学生的情感共鸣和学习热情，充分发挥学生学习的自觉性和积极性，进而提高英语课堂教学效率。 2. 开展合作探究式的教学模式，提高学生英语课堂参与积极性 课堂教学不仅是一个知识信息交流的过程，也是情感信息交流的过程，教师枯燥的板书、沉闷的讲授是导致学生学习兴趣低下的关键原因。所谓合作探究式教学，即以合作学习理论为基础，创设某一主题性质的探究任务，组织学生以小组为单位，通过自主和合作观察、分析、质疑、思考等探究途径去解决问题的一种教学模式。该模式下的英语课堂教学，不仅能够提供给学生自由表达、合作探究、讨论的平台，保证学生主体作用的发挥，同时能够让学生在合作探究中激发认知需要，培养探究思维能力，掌握科学的学习策略，对提高学生英语课堂参与的积极性及课堂教学效率具有重要的意义。 2.1探究问题创设的科学性 教师在探究问题的设计上要以调动学生的参与积极性为出发点，以英语实践教学目标并满足学生的探究欲望为原则，在综合分析认知水平及学习能力的基础上设计难度适宜、内容丰富及趣味性和挑战性兼具的课堂英语探究课题，从而保证探究问题创设的科学性，更好地提高学生英语课堂参与的积极性，提高英语课堂教学效率。 2.2适当引导，适时启发 中学阶段，学生的英语探究思维能力尚较薄弱。在英语探究教学开展的实践中，教师一方面要保证学生课堂英语探究活动实施的自主性，同时也要适当引导、适时启发，指点学生解决问题的切口或思路，以避免学生探究的盲目性，从而给予学生更多的成功体验，提高学生课堂参与积极性，以利于英语课堂教学效率的提高。 2.3重视探究总结 在课堂英语探究活动结束后，引导学生相互总结，进行生生互动、生师互动，多方位、多层次地交流分享，从而促进学生之间互相启发、互相吸收，互相补充、互相纠正，共同提高英语学习效果，并促进英语课堂教学效率的提高。 3. 加强学生学法指导，提高学生英语学习能力 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”农村中学传统的英语教学中，部分教师往往只重视对学生英语知识的传授，而忽略了对学生英语学习方法的指导，久而久之，导致学生对教师的依赖愈来愈强，英语学习能力却愈来愈差。而英语课程作为一门以语言为载体的视、听、说、读相结合的综合性学科，在实践教学中，教师应遵循语言教学和学习的规律，突出语言学习的实践性的特点，加强对学生英语学习方法的指导，如教会学生如何预习、如何听课、如何复习、如何对所学英语知识进行归纳总结、如何进行查漏补缺等。同时教给学生一些学习技巧，如记忆英语单词的技巧、朗读英语课文的技巧、背诵英语好词好句的技巧、阅读英语文章的技巧、写作英语书面语的技巧等等，循序渐进地指导学生从听、说、读、写四个方面进行学习方法的掌握。这样，不仅能帮助学生提高英语学习效率，同时，能够引导学生养成合理有效的英语学习习惯，从而逐步提高学生的英语学习能力，提高英语学习实效，进而也利于促进英语课堂教学效率的提高。 [1] 谢刘艳.新课改下如何提高英语课堂教学效率[J]. 高考（综合版）， 2014（01）. [2] 李聪. 提高高中英语课堂教学效率的策略研究[J]. 中学时代， 2014（04）. |
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