| 标题 | 高中英语教学中话题引导的运用 |
| 范文 | 陈欣玉 【摘 要】 随着新课程的改革，在进行英语的教学时不仅仅要重视学生知识的培养，还要注重学生学习能力的培养。当前在高中的英语教学中，通常采用的都是任务式的教学，使得学生在学习英语的时候存在着被动接受的心理，使得教学的效率不高。话题引导能够提升学生的学习兴趣，让学生在学习中发挥主动性，从而更好地提升教学的质量。本文针对话题引导在高中英语教学中的应用进行了相关的讨论，为如何进行话题引导提出了一些参考。 【关键词】 高中英语 话题引导 应用教学 高中的英语教学相对于初中来说增加了很大的难度，这就使得教师在进行教学的时候需要改进自己的教学方法，帮助学生更好的理解教材。任务式的教学中，教师只是完成自己的教学任务，不重视学生学习能力的提升，使得英语的教学变得枯燥无味。教师要在英语的教学中进行话题的引导以此提升学生的学习兴趣，让学生的英语素质得到提升。 1. 创建真实的教学情景，提升学生的积极性 在新课程的教学中，引入一些真实性的话题能够使得学生更加重视英语，了解英语的用途，从而提升学生的学习积极性。教师在教学中可以创建一些真实性的情景，学生不仅能够更好地加深自己的所学，同时还能提升学生的学习兴趣。高中的英语具有一定的难度，导入一些真实性的情景能够使得学生有身临其境的学习体验，加深学生的印象。教师首先要对学生的学习情况进行有效的了解，让学生有充足的知识储备，从而能够更好地理解话题的内容。真实性话题的引入不能偏离课程的要求，要结合课程的内容，教师要鼓励学生多使用一些工具书，对于情景中的相关问题可以进行小组间的讨论，加强学生之间的交流，让学生之间互相帮助，共同学习。 2. 与生活相连，让趣味性的话题引起学生的兴趣 英语是一门语言性的学科，想要提升英语的素养，就要在生活中多多地利用英语。生活是语言交流最重要的环境，因此在话题的引入中，采用生活性的话题不仅能够让学生更好地理解话题的内容，同时还能提升学生的兴趣，让学生学习的信心得到提升。教师在进行话题的引入时，要以课程的要求为主，选择一些带有一定趣味性的生活性话题让学生进行思考和讨论，从而发散学生的思维，提升学生的创新能力。运用生活中的话题能够让学生将高中的英语与生活实际更好地联系在一起，让学生更好地理解英语的内涵。 例如在《Turandot in Beijing》这篇课文中，教师可以让学生自由说出自己对于这部歌剧的理解，对其特点和含义进行分析和阐述。教师可以布置相关思考问题让学生在课余的时间查阅相关的资料，在课堂上用英语口语的方式表达出来，比如布置的问题为“What is your favorite opera”，这样的问题可以发挥学生自主学习的能力，话题是学生所喜欢的，因此能够提升学生的学习兴趣。教师要仔细地倾听学生的观点，对于学生出现的语法问题要进行及时的指正，尊重学生的想法，保护学生的积极性。 3. 关心社会，引入热点话题 语言的学习不能局限于教材上的教学，高中的英语教学应该是学生理解外国文化重要的途径，也是让学生提升知识视野的过程。教师在高中英语的教学中，可以引入一些社会上的话题，让学生在知识学习的基础上了解社会上发生的事，让学生养成关注时事的习惯。教师在进行话题引入的时候要结合课程的要求，引入一些容易吸引学生注意力的话题，让学生围绕这些话题进行相关的讨论，加深对课程的理解。通过对热点话题的讨论，能够发散学生的创造性思维，提升学生的事物分析能力，使得学生的语言综合能力得到提升。时政热点能够帮助学生形成一种学习的意识，加深学生对英语语言的理解，让学生更好地发现英语的魅力。 例如在《The Environment》这一单元中，教师可以让学生以环境保护为话题进行讨论，可以结合现阶段出现的“雾霾天气”等，教师可以提出这样的问题“How to protect the environment around us”让学生反思现阶段出现的环境问题，并且提升学生的环保意识。通过这样的社会热点话题导入，能够让学生更好地了解社会上发生的事，提升学生的爱国情感，并且学生生活中的技能也能有所提升。 4. 结语 高中的英语教学对于学生来说是非常重要的，不仅能够让学生养成良好的英语素养，同时对学生以后的英语学习打下良好的基础。在英语教学中运用话题引导的教学方法，能够帮助教师进行更好的教学，帮助学生更好地理解课程的内容。教师在进行话题的引导时，可以选取一些带有一定趣味性的话题，或者是社会上的热点话题，从而提升学生学习的兴趣，要保证话题的真实性，让话题能够加深学生对知识的理解，学生在讨论中拓展自己的视野，在学习中发挥自己的主动性，让学生的英语潜能得到发挥。教师要积极地运用引导性的话题，让学生的英语能力提到更好的提高。 [1] 张颖颖. 话题引导在高中英语教学中的运用[J]. 学科研究（中）， 2011（12）. [2] 周梦凉.导入在高中英语阅读课堂的应用[D]. 上海师范大学， 2012. [3] 卞晴明.高中英语教学中话题引导的运用[J]. 教育研究与评论， 2011（76）. |
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