| 标题 | 如何让学生对英语始终保持热情 |
| 范文 | 王小平 【摘 要】 小学生在刚接触英语时，有着强烈的好奇心，常会产生浓厚的兴趣。但他们天性好动，注意力往往又难以持久。作为一名小学英语教师，在平时的教学工作中，我们要采用巧妙的教学方法，灵活的教学手段，帮助学生始终保持住那一份热情！ 【关键词】 英语 学习 热情 持续 小学生在刚接触英语时，有着强烈的好奇心，常会产生浓厚的兴趣。但他们天性好动，注意力往往又难以持久。作为一名小学英语教师，我们该如何去激发学生的学习热情，并使之持之以恒呢？我认为，做到以下几点尤为必要： 1. 方法巧 大多数的孩子都愿意看动画片，究其原因，就是因为动画片有生动的语言，形象地画面。英语课的教育虽不能像动画片那样丰富多彩，但也要讲究方法，力求使自己的教学新颖、生动、有趣，以此来吸引学生，激发学生学习英语的兴趣。在教学中，应根据不同的课型采用不同的教法，所选择的方法要能最大限度地发挥师生的积极性，要考虑利用先进的教学手段，但也要考虑经济实效，简便易行。当然，更重要的是要把好的教学方法有机地糅合在一起，组成最佳组合，使学生乐学、爱学。刚刚过去的这个学期，因为工作需要，每周有3个下午我得到村小给三年级的学生上英语课。那是一群活泼有余的小精灵，充满着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望特强烈。因此，我就因势利导，从不为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。而是尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造了一个开放宽松的教学环境。如此一来，学生们便怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣了。比如，在教学《We are happy today》这一首韵律诗时，我把它按节奏切分，并配以恰当的动作和表情： 歪着小脑袋，食指指向远处。 学生学起来轻松，说起来上口，五、六分钟的光阴，便能把那首小诗演绎得有滋有味、像模像样了。接下来的好几节英语课前，我都听到他们乐此不疲地说着、诵着。那语音、那语调，说得别的教师们听来都“啧啧”直夸赞。 2. 措施活 英语学习最困难的是没有语言环境，这对于学生英语的掌握很不利。基于这种现象，教师就应尽可能地为学生创设这样的环境。如在教学中坚持用英语组织教学：Take out your English books. Listen to the tape， please！ Read after me！ 等等。当然，教师在使用课堂用语时必须尽可能借助表情、动作、手势形象地演示给学生。边说边做，并且不断增加使用，不断反复运用，学生就能理解其中的含义了，与此同时，学生的听说能力也就得到了培养。 又如，在教学对话时，给学生放一段有趣的课文配套动画片录像，录像中卡通动物有趣的动作，幽默的语言，丰富的语调和录像鲜艳的颜色一下子吸引了学生的注意，并使学生对教学内容初步了解。随后，再出示有关的图片，用简单的语言向学生描绘情景。逼真的画面、优美的乐曲，加上教师贴切的解释，学生一下子便对所学课文熟悉了。最后，再播放课文录音，让学生模仿着说。经过这几个步骤，学生产生了强烈的求知欲。整节课学生兴趣盎然，良好的教学氛围结合生活实际，增添了生活语言，激发了学习兴趣。 3. 应用广 英语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。因此，小学生英语学习不能局限于专门组织的英语活动，更要注重学生在各项活动中对英语的使用和练习。如：我在英语角投放了一些紧跟英语教学进程的材料，让学生一边操作一边说，英语得到反复的练习。如在学习完“My body”后，我准备了“My body”图片和相应的单词卡片，可边出示单词卡片边用英语说：“This is my head. This is my shoulder. This is my leg.”等等，又如在学习完animals后，我找来一些动物图片，采用“快速闪动”的形式进行单词巩固，然后请学生到讲台前来手持图片扮演小动物、做游戏，并组织学生进行小组比赛，学生参加游戏的兴致特高，他们特愿意去学习原本很乏味的单词，会的人在游戏中得到巩固，不会的也在游戏中学会了。 总之，我们通过多种形式和途径，调动学生学习英语的积极性，保护他们的好奇心和求知欲，让他们在愉悦的氛围中学习英语，他们便能学得最快、最好，便会乐此不疲，学有所得。 [1] 教育部. 义务教育英语课程标准[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2012. [2] 文秋芳. 英语学习策略论[M]. 上海： 上海外语教育出版社， 1996. |
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