| 标题 | 创设情境，培养兴趣 |
| 范文 | 刘丽丽 【摘 ? 要】 英语基础差是中职学校的学生所普遍存在的问题，他们对于学习英语缺乏兴趣。怎样在40分钟课堂时间内，培养学生学习英语的兴趣，提高英语课堂效率是每位中职英语教师所要思考的问题。本文主要分析了中职课堂教学现状，并结合课堂教学实例，探讨如何打造高效中职英语课堂。 【关键词】 中职英语课堂 ? 高校教学 ? 创设情境 在课堂上教师通过精心设计的教学活动，尽可能吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，让学生能够更为积极主动地学习就是课堂高效教学，其目的是为了能够用最少的时间来获取良好的教学效果，让学生能够收获技能、知识、方法与享受学习过程。 1. 中职院校英语课堂教学现状 中职院校的生源状况与教学现状不如人意，主要表现为：第一，中职院校的学生相对而言学习基础不扎实，对于一些文化课程例如英语、数学等基础比较薄弱，并且进入中职阶段知道，其学习积极性与主动性也不比从前，缺乏自我控制能力，有部分学生甚至还会出现违纪行为;第二，中职英语教学状况也是令人担忧，有的教师存在照本宣读的现象，“满堂灌”、“一言堂”、“独角戏”等现象屡见不鲜，并且有的教师没能正确认识教师的作用，认为教师就是权威的象征，不可能与学生建立平等的师生关系。 几年来随着新课改的不断深入，课堂教学的形式也有所改变，课堂教学追求高效，但是仍然存在着“无效”与“低效”的现象与环节。那么，我们应该怎样去营造高效的中职英语课堂教学呢？ 2. 创设情境，培养兴趣，打造中职英语课堂高效教学的措施 每位中职英语教师应该深思如何打造高效的中职英语课堂，从而提高教学与学生学习的效率。在英语教学过程中，教师要摒弃过去落后的教学观念，努力创设各种有趣的情境，充分激发学生对于学习英语的浓厚兴趣，调动起学生的主动性、积极性，让学生从“要我学”转变为“我要学”，积极主动地参与教学。 2.1 培养学生学习英语的兴趣 教师不仅要传授知识，更要学会育人，要想让英语课堂能够充满活力，单靠教师一人之力是远远不够的，还需要全班学生的积极参与，要想学生参与其中，首先就要帮助学生解决其英语难的心理障碍。中职院校面对的是学习成绩不如人意，特别是遭受到中考的打击，让他们对学习英语已经失去信心的学生，面对这样的学生，教师要学会如何“利用”其进取心，只有在英语学习上拥有进取心，才会让学生端正对于学习的态度，鼓励学生，给予他们更多的自信心，多与学生沟通，了解他们内心，投其所好。 例如，绝大部分学生都是喜欢音乐的，教师在课堂上可以选择一些流行英语歌曲作为前奏，在上课之前播放给学生听看，吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性，并且可以从歌曲中挑选某些句子解释给学生听，让他们觉得学习英语是一件有趣、轻松的事情;除此之外，还要与学生多沟通，了解每一位学生不喜欢学习英语的原因，对症下药，并且引导他们正确对待英语学习，现在开始学也不晚，让他们重拾信心，培养学习英语的兴趣。 2.2 创设愉悦、轻松的学习情境，调动学生的积极性 柏拉图曾说：“A good beginning is half done.”英语教学的目标不仅仅是为学生传授知识，更为关键的是培养学生灵活运用英语的能力。英语课堂教学的全过程就是学生与学生、教师与学生之间的情感思想的交流，学生只有在轻松、愉悦的语言环境中学习英语，才能调动起其积极性，提高其语言运用能力。所以，在学习英语的时候，如果能够将课本上所学习的东西与学生、教师、外界进行交流，那么不仅能够调动学习积极性，还能增强学生的自信心。 在笔者的英语课堂教学中，会结合学生的实际情况，尽可能营造“生活化”、“真实化”的语言环境。例如，《Unit 5 Lets do some shopping！》中的第2课时Listening and Speaking这一内容时，在角色扮演这一部分，笔者将教室布置成一个购物的场景，将水果店、面包店、文具店、衣服店、精品店等搬到课堂中，并且让学生轮流扮演customer or shop assistant，对购买场景进行模拟。并且笔者也设立了相关的奖励体系，将实现准备好的相关实物放在讲台上，请学生到讲台上挑选自己心仪的实物与一个伙伴，一起进行角色扮演，笔者就会根据扮演的情况，挑选出最佳的customer与shop assistant，对其进行奖励，并且也给予每位上台表演的学生奖励，这样能够激发学生的参与热情。 [1] 朱丽婷. 创设情境，培养兴趣——中职英语课堂高效教学的几点思考[J]. 职业教育（中旬刊）， 2014（06）. [2] 王亚君. 关于中职英语课堂教学高效性的几点思考[J]. 职业教育（中旬刊）， 2013（03）. |
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