| 标题 | 解析语境理论在中学英语词汇教学中的运用 |
| 范文 | 李玉梅 【摘 ? 要】 语境理论在英语教学活动中占据着比较重要的地位，特别是针对现阶段对学生要求较高的个性英语教育，语境理论更应该被恰当地应用于日常的教学活动之中。教师们通过运用适当的教学道具，并结合语境理论中的主要因素，将会使学生在词汇学习过程中逐渐形成比较开放和发散的外向思维，在日后的学习中深深受益。本文主要对语境理论在中学英语词汇教学中的应用进行分析，以希望提供中学英语词汇教学质量。 【关键词】 语境理论 ? 英语词汇 ? 中学英语 语境在近些年的英语教育中被逐渐地重视起来，它不仅代表着教师英语教学是否完整到位，也直接影响着学生对国外文化、思维的接受与理解水平，基于此，语境理论在英语教学中的应用值得广大教育工作者的探索与实践。 1. 语境理论在中学英语词汇教学中的应用 1.1 结合文化背景、情景等语境元素 语境这一概念自出现以来得到了人们多个角度的定义，涉及的有内部语境、外部语境、社会语境、文化语境、情景语境等等。尽管分类定义众多，但不可否认的是，语境与语言运用有着密不可分的关系，在英语教学中更是如此。初中英语所接触的词汇大多比较基础，具体词汇涵盖多种类型、含义以及各个方面，学生在接触过程中往往会因为量多词杂而摸不着头脑，在词汇学习初期面临较大的难题。从事英语教学的教师们可以尝试在最基础的词汇教学阶段为学生提供有关的文化背景知识、英语应用的情景习惯，以及一些有关历史、社会以及民间俚语的辅助知识。举例说明，red一词除了有“红色”的意思，与其他词搭配还有不同的意思，比如see red 意为“发怒”，与语境联系可以传达一种激动、亢奋的情绪。类似的这种方法让学生能够对一些词汇的应用方法“知根知底”，在脑海中留下更加深刻的印象。学生也可以借此培养良好的学习习惯，改正在英语词汇学习中的盲目记忆、死板记忆的方法，为将来更深层次的英语学习打下良好的基础，并逐渐形成比较灵活、发散的英语思维，从而让整个学习阶段受益。 1.2 不断强化学生的英语思维 对学生的英语教学的目的除了让他们掌握足够的英语知识去面对未来的工作岗位，进行更广的交流活动，还在于让学生在英语学习过程中形成英语思维，学会举一反三，做到触类旁通。如果学生能够在完成英语学习任务的基础上形成对英语语言中词汇、句型、语法合理应用，以及语言文化的理解，初中阶段的英语教学才算比较圆满地完成了任务。而目前的英语教学的现实是教师过分地关注教学大纲的表面要求，反而忽视了更具价值的英语思维培养活动的重要性，让教学活动中主次不分、难有收获。教师们在把握英语语境教学时，应当对英语语言文化、习惯用法以及社会背景等进行比较深入的挖掘，这样才能在课堂上的词汇教学活动有充分的知识背景作为支撑，从而为学生提供丰富的语境资源以及有关的发散知识，让学生的求知欲与好奇心得到充分的满足。另外，教师应该尝试打破教学大纲的限制，尽最大可能地拓展词汇的搭配形式以及不同用法，让学生在词汇学习上得到量的积累，以便促成未来英语学习中质的飞跃。中学阶段学生的英语学习除了为他们高层次的专业英语学习打下坚实的基础，还可以在这一过程中形成比较完善的个性学习方法、树立良好的学习态度、形成适合自己的英语思维，这样重要的阶段还需要学生和教师良好的配合才能体现其价值。 1.3 运用一定的教学道具 中学阶段的学生同样需要一些教学道具来辅助他们在接受新知识、新事物时的理解，并且教师和学生对工具的要求更高，运用方法也更为灵活巧妙。目前英语课堂上最常见的卡片，即在卡片上写好一些新词汇，将这些卡片贴在与卡片内容一致或者有关的东西上，比如在电话簿上粘贴yellow page，因为在国外电话簿大多是黄纸印刷;在红色的东西上标注red wine（红酒）、the red cross （红十字）、the red square（红场）等等。类似这种联想记忆不仅能够加深学生对一些词汇的印象，帮助他们达到长久记忆的目的，还能够在潜移默化中增加学生对词汇灵活运用的能力，拓展他们对英语词汇、语境以及文化的了解，从而实现教师在英语教学中对学生的目标规划。除此之外，更多现代化的教学工具也应该被引进到英语课堂的词汇教学部分，比如与中学英语课本对应的英语自主学习系统，学校提供的英语学习资源库，以及一些学校与海外学校形成的交流学习模式等，都是现阶段备受推崇的新型教学模式。这种充分发挥资源与现代化技术优势的趋势，使得学生的学习行为变得更加自如和顺畅，让他们的自主学习不再受到客观因素的限制，大大提升了其学习兴趣与效率，对于中学英语的词汇学习也将会产生比较明显的效果。 2. 总结 语境作为语言学习中不可忽视的重要因素，影响着学习者接受新知识、新文化的效果以及未来语言应用的水平。同样的，中学阶段的词汇教学活动也应该紧紧地与语境知识联系在一起，这样才能够帮助学生掌握完整的英语知识，形成比较纯正的英语语言习惯与思维模式，英语教学的最大价值也体现于此。 龙丽莹. 英语语境实践教学的探究[J]. 中国科教创新导刊， 2014（15）. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。