| 标题 | 高中英语写作中常见的错误及原因 |
| 范文 | 鲍若乔 【摘 要】 本文对高中生英语写作中所犯的语言错误进行了系统分析，呈现了目前高中英语写作现状；探索了学生知识技能、写作态度及习惯对写作的影响；探讨了提高高中生英语写作水平的方法策略。 【关键词】 英语写作 错误分类 原因分析 写作对策 1. 引言 听说读写中，最难的是写作，写作能很好地反映一个人的英语功底。遣词造句、篇章结构、文体修辞等都是对写作者的英语应用能力的全面考查。事实上，高中英语写作在高中英语教学中一直占有相当重要的位置。从2016年高考开始，高考英语中英语写作分值为35分，写作测试的题型从完成句子与书面表达变为短文改错与书面表达，全方位测试学生书面表达能力。然而高中学生英语写作现状却不容乐观，学生缺乏写作技巧，词汇短语贫乏，语法错误严重。笔者把自己和学生的英语写作作为语料分析对象，找出这些写作中存在的各种错误问题；然后将错误整理分类；并分析各类错误出现的原因。 2. 高中生英语写作中常见的错误类型 笔者以学生和自己的写作作为实验分析对象，找出文章中的错误之处，进行统计分析分类，总结出高中学生英语写作常犯的错误类型有下面几个方面： （1） 语法错误，主要是时态语态、主谓一致、非谓语动词方面错误。例如： 错句：When I suddenly fall ill， it was you who carried me on your back to a hospital. 该句中，主从句时态不一致，主句用过去式，从句却用了一般现在时。 正确句子应该为：When I suddenly fell ill， it was you who carried me on your back to a hospital. （2） 句子结构错误。表现在定语从句，强调句，名词性从句和特殊句式的混淆不清。例如： 错句：Parents do everything they can meet their childrens needs.该句中they can后面省略了动词do，they can do作everything的定语，meet前要加to。 正确句子为：Parents do everything they can to meet their childrens needs. （3） 词汇短语错误，包括介词冠词使用不当。例如： 错句：Some people are in favor the idea. “支持”短语为in favor of，因此of不能掉。 正确句子为：Some people are in favor of the idea. （4） 上下句之间衔接词使用不当或上下文之间衔接不够。中文式表达、汉英逐词翻译现象较多。例如： 错句：What parents do is not to help their children and to destroy them.该句要表达的意思是“父母们所做的事不是在帮孩子们而是在毁掉他们”，所以正确句子应该为： What parents do is not to help their children but to destroy them. 3. 高中生英语写作中常见错误形成的原因 （1）母语负迁移。很多学生受母语影响，句子多为Chinglish，原因是学生不熟悉英汉语言表达的区别。英语句法结构繁杂，谓语的时态语态语气不规则变化复杂，而汉语动词没有这些变化。英汉动词差别把握不准，写作时就很容易出错。这种负迁移使学生写作中出现“句子结构混乱”且“动词使用错误”的现象。 （2）语言基础不扎实。高中生英语输入量不够，没有足够的语感，导致词汇量不够，词汇误用，句子结构方面出错也较多。语言学习到笔头运用需要一个“吸收、理解和反复运用”过程。如果语言的吸收理解记忆不够，运用起来就错误百出。 （3）人称和数方面等方面的错误。这种错误并不表示学生的基础语法不懂，主要是写时无暇顾及，写后又没有认真修改的缘故。这是态度和习惯问题。大多数学生没有养成“写完作文后，检查有否语法或拼写错误”的习惯。 4. 对策实施 （1）积累短语词汇。词汇犹如建造房子的土木砖石，没有这些建筑材料，房子就不能建起；同样，词汇是写作的必需材料，没有词汇写作就无法完a成【摘 要】 本文对高中生英语写作中所犯的语言错误进行了系统分析，呈现了目前高中英语写作现状；探索了学生知识技能、写作态度及习惯对写作的影响；探讨了提高高中生英语写作水平的方法策略。 【关键词】 英语写作 错误分类 原因分析 写作对策要想写出一篇好文章，必须积累一定的词语、短语和句型。抄写和背诵是提高词汇量的一种有效的方法。背诵每个阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落，积累话题写作的内容和培养语感。同时，收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，并背诵佳句，甚至佳作。 （2）进行必要的写作练习。写作技能的培养，仅靠课堂是远远不够的，还需要大量的课外练习，把课堂里学到的技巧在课外加以运用实践。 （3）好文章是修改出来的，作文写完后认真修改，从词、句子到篇章结构都要认真推敲。修改既可以避免不必要的错误出现，也可以让文章更加完美。 综上所述，高中生要提高写作能力，只能从基础抓起，掌握常用词汇的正确拼写和运用，基本的句子结构，时态语态的正确使用等。当然，更关键的是应该多写、多练、多领会；同时，要培养良好的英语写作习惯，在实践中解决难题，提高写作技能。 ■ 石守梅. 形成性评价在高中英语写作中的应用[J]. 中学生英语， 2014（04）. |
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