| 标题 | 有效结合初中英语教学中多媒体与板书的策略研究 |
| 范文 | 马本凯 在现阶段，很多教师在进行英语教学的时候都将多媒体引入课堂，通过将英语知识图像化、视频化来提高英语课堂教学效率，但同时也不能忽略板书的重要性，毕竟教师有效的板书可以突出英语课堂教学的重点，让学生可以通过和教师的交流掌握英语学习重点，既能直观的感受英语知识，也能对英语知识进行重点理解，有利于培养学生的英语学习能力，提高英语课堂教学质量。本文将先阐明多媒体教学和板书教学的优缺点，再指出将多媒体和板书有效结合的策略。 1. 多媒体教学和板书教学的优缺点 1.1多媒体教学的优缺点 用多媒体进行初中英语教学可以激发学生对英语的兴趣，教师将所学的英语知识都用多媒体展现在学生面前，学生可以通过丰富的图片、动画和文字资料了解英语，获得更加直观的感受，这个是教师只用板书进行教学所不具备的。同时，因为多媒体能和信息技术有效结合，也有利于教师在英语课堂教学的时候创设英语情境，提高学生的参与度，也能将英语知识完整的串联起来，逐渐培养学生形成良好的英语思维方式，也为学生今后的英语学习打下良好的基础。但用多媒体进行英语教学也存在不足，毕竟多媒体的容量比较大，教师在做教学课件的时候，如果计划不当，很容易造成学生超负荷学习，学生每节课接受的知识内容是有限的，如果短时间之内让学生接受过量的知识，容易导致学生不能打好英语学习的基础，不利于学生英语学习能力的提升。 1.2板书教学的优缺点 板书是一切教学的基础，英语教学也不例外，虽然现在多媒体教学在课堂上得到广泛应用，但是板书教学同样重要，教师板书在黑板上的英语知识都是学生要掌握的重点，而且在教师板书之后，学生可以就教师的板书提出相关问题，这样既可以促进师生之间的交流，还能给予学生充足的时间来吸收新学到的英语知识，还能根据学生在英语课堂上的反应，即使修改教学计划，提高英语课堂教学效率。与此同时，进行英语板书教学还是有一定的局限性，受到黑板过小和教室过大的影响，教师进行英语板书的时候，板书的篇幅有限，很多新英语知识需要擦掉前面的知识才能写上去，这不利于学生形成整体的英语学习思路，英语课堂教学效率也会受到影响。 2. 将多媒体和板书有效结合的策略 2.1趣味性和教学重点相结合 英语教师在进行课堂教学的时候，要充分发挥多媒体和板书的优势，先用多媒体将贴近生活的素材用直观的方式展现在学生面前，让学生对新的英语知识有一个初步了解，再引入学生感兴趣的话题，激发学生对英语學习的兴趣，之后再用板书的方式强调多媒体中的重点知识，在这个过程中让师生进行充分的交流，帮助学生快速掌握英语知识，逐渐形成一个清晰的英语知识体系。 2.2知识全面性和内容精简相结合 教师在选取英语教学素材的时候，要从英语课本本身入手，深入研读课本中的知识，将整个英语的教学内容都通过多媒体展现出来，让学生通过多媒体的课件展示尽可能多的获得英语知识，并且能够通过教师的引导树立英语的框架结构，掌握正确进行英语学习的方法。与此同时，教师还可以选择优秀的英语范文供学生学习，并让学生结合自身的英语能力进行修改完善，将英语学习和实际生活紧密联系在一起，为学生的英语学习打下良好的基础。而且，教师还需要对多媒体讲解中的难点进行板书，通过帮学生对英语知识的梳理和答疑来帮助学生更快更好的掌握英语知识。比如：教师可以用多媒体播放一段音频，让学生进行一段听写练习，播放完毕之后再对听写的材料进行讲解，重点的知识用黑板板书出来，营造一个良好的英语教学氛围，从而提高整个英语课堂教学效率。 2.3保持师生之间的良好互动 英语作为一门语言学科，更重要的就是能与人交流，这也就意味着教师在用多媒体和板书教学的时候，都要充分考虑到学生的情况，并且和学生保持密切联系，最好是能有针对性的对学生进行英语教学，满足学生对英语的需求。在整个教学过程中，教师都要用鼓励教学的方式，帮助学生树立英语学习自信心，提高学生的英语学习能力。 3. 结束语 综上所述，初中英语教学还存在一定的问题，这就需要教师不断寻找多媒体和板书教学的契合点，将两种教学方式有效的结合在一起，激发学生对英语学习的积极性，使学生能获得更多的英语知识，提高初中英语课堂教学的质量和效率，最终推动初中英语教育事业朝着又好又快的方向发展。 [1] 傅美彰. 例谈初中英语教学中多媒体与板书的有效结合[J]. 好家长， 2017（50）. [2] 蔡凉冰. 例谈初中英语教学中多媒体与板书的有效结合[J]. 英语广场， 2017（02）. [3] 严颖. 多媒体教学下初中英语课堂板书的现状及改进策略研究[J]. 校园英语旬刊， 2017（07）. （作者单位：山东省济南市章丘区第二实验中学） |
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