| 标题 | 初中英语学科的诵读教学思考 |
| 范文 | 郭荣菊 在教育改革的影响下，要做好初中英语教学工作，从诵读的角度出发，吸引学生的目光，将学生带入到学习中，提高学习的效果。在新课改的影响下，初中英语教学改革取得了理想的成绩。但是从客观的角度上来说，还存在着一定的问题。所以针对这一现象，要做好英语教学研究工作，提高英语教学的针对性。 1. 满足英语学习的规律 对于诵读来说，其实就是朗读与背诵。首先英语作为一门语言，英语教学就是要让学生在学习中掌握好运用英语的能力，不仅可以实现与他人之间的口语交流，同时也可以借助书面语言来阐述自身的思想。所以在学习英语知识的过程中，要做好教育引导工作，保证教育的循序渐进性。英语学习其实就是要在大脑中存储语言信息，但是也应当要明确的是，语言学习与母语学习之间存在着一定的联系。在有效运用的基础上来提高学生的学习积极性，满足学生的学习需求。 2. 满足学生的认知需求 首先，对于这一阶段的学生来说，学习英语的时间是有限的，且在课堂之外所接触的大多是汉语，学生缺乏使用英语进行交流的环境，进而影响到学生学习英语的动力。其次，通过与学生之间进行交流可以看出，学生学习外语的动力严重不足，还在于他们错误的认为学习英语知识与其他学科一样，都是为了考试而学习的，所以也就使得学生只重视英语知识的学习而忽视了诵读对英语学习的重要作用。也正是在这种思想理念的影响下，使得学生的学习效果并不高。实际上，诵读已经成为了存储信息中最为有效的方式之一，所以在初中教育中，教师要引导学生背诵，同时还要尽可能让学生多背诵一些知识，以此来延伸自身的阅读量，在利用好现有记忆资源的基础上来提高学生学习的效果，实现终身学习的目标。对于英语教师来说，也要尽可能多地给学生创造出可以使用英语进行交流的机会，同时还要保证语句上的准确性，这样才能让学生将所学习到的知識记忆在大脑中，在不断的模仿与消化中理解好英语知识。在这种教学方法的影响下，能够有效提升学生的各方面能力，同时也可以保证语言表达上的准确性，从而在延伸词汇量的基础上来提高学习的效果。初中英语教学就是要让学生练习好基本功，从而不断提升学生的英语水平，为学生的未来发展奠定基础。所以在教育中教师要从语音、词汇等方面出发，做好教学研究工作，保证英语节奏的准确性，从而实现诵读的目标。 3. 完善诵读教学方法 3.1帮助学生掌握好学习的重点 在初中英语教学中教师要做好诵读教育引导工作，借助对话或是课文等，帮助学生理解好知识。可以说即便是相同的单词在不同的变化下也会产生出不同的意思。所以在教育中要求教师要主动提示学生，引导学生关注一些比较特殊的单词，明确其背后的含义。对于一些重点词汇来说，要及时进行标注，在有效指点的影响下，能够将学生的注意力集中在学习中，这样也就可以确保学生能够主动参与到学习中。 3.2做好分类引导工作 对于一些基础相对比较薄弱的学生来说，教师要进行个别辅导工作，让学生明确英语语言是不断变化的，但是也存在着一定的语言规律。所以在掌握句子的过程中，所掌握的不仅是其意思，同时也要从结构等方面来进行学习。通过使用这一结构，能够创造出不同的句子。所以教师也要主动引入不同的例子，加深学生对这一知识的理解。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，不仅可以提升学生的学习意识，同时也可以提高对句子结构运用上的灵活性，从而提高学生的学习效果。 4. 做好检查工作，完善评价方法 想要对学生的诵读进行评价，就要做好严格的检查与督促工作。首先，要保证发音上的准确性。如果语言上不准确，那么也就难以让其他人理解所讲述的内容。所以针对这一现象，要及时纠正学生语音上的错误，通过适当地检查与完善，以此来保证发音上的准确性。其次，是要对流利程度进行检查，从而锻炼好学生的表达能力，提高学生主动说英语的积极性。 5. 结语 综上所述可以看出，在初中英语教学中要认识到诵读的重要性，同时还要从提升课堂教学效果的角度出发，做好教育引导工作，激发出学生学习的主动性，转变学生对英语知识的错误认识，从而提升学生的学习质量，实现教育的目标。 [1] 顾建炳. 浅谈初中英语朗读的教学策略[J]. 中学生英语， 2016（38）. [2] 郦菊红. 还校园以琅琅的书声——对初中英语诵读教学的理性思考[J]. 大观周刊， 2011（52）. （作者单位：河南省邓州市城区一初中学区） |
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